信息技术与学科教学有效整合的策略研究

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信息技术与学科教学有效整合的策略研宄报告安徽省望江县第二中学2007-2-8一、课题名称：信息技术与学科教学有效整合的策略研究二、课题研宄的目的、意义：★课题研宄现状述评：计算机有规模地进入教育领域，在发达国家始于20世纪70年代，世界各国的教育改革都把发展教育信息化作为新世纪教育发展的一项重大战略目标。美国、英国、日木等一些发达国家的教育机构在20世纪90年代初就开始了信息技术与课程整合的实验，力图将自然科学、社会科学与信息技术三者结合的思想渗透到学科教学体系屮。我国政府根据世界各国教学改革的总趋势和我国发展的总体战略，及时提出了教育信息化的目标，并制定了具体的实施措施。教育部决定，从2001年开始用5至10年的时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，推进信息技术与其他学科教学的整合，实现我国基础教育跨越式的发展。我校是一所省示范重点屮学，重视学生综合素质的培养，倡导学生关注社会、亲近科学、感受科技、观察生活、创造生活。我们将运用科学的研究方法，结合信息技术的特点，遵循教育自身规律进行实践，研究信息技术与学科教学整合的模式，使教育信息技术在教育教学过程中发挥更大的作用，收到更好的效果。★选题目的：1、适应教育现实的要求。传统课堂教学模式不利于学生个性特长的培养，通过课题研宄，引导学生注重学习过程的自我体验和自主探索，建立平等、民主、教学相长的新型师生关系。实行多样化的教学，保持教学系统的最大活力。2、满足课程改革的需要。对信息技术与学科教学整合的研宄，为广大教师参与实施课程改革提供了一个非常好的切入点，它逐渐成为教师参与课程改革的一条重要途径。3、发挥网络资源的优势。网络技术的发展，为学科教学注入丫无限生机与活力。学习者可获得的资源大大增加，集图、文、音、像于一体的互联网，犄别适合学生进行“自主发现，自主探索”式学习，为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了沃土。4、满足学校发展的需要。学校围绕多种媒体的优化组合，开展了卓有成效的探索，积累了一定的研究经验。 多媒体网络教室、校园局域网的建成，为深入幵展网络环境下的教学研究提供了保障。这一研究有利于学校的可持续发展。★研究价值：现代教育理论认为，教育应以学生为木，注重素质教育、创新精神和创新能力，培养学生完满个性。现代信息技术条件下的教学环境在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面具有很人的优势，能更好地实践和丰富终身教育的理论。因此本课题的研宂可以帮助我们从整体上去认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用及其多样化的表现形态，有利于我们从动态上把握教学过程的木质和规律。★研究特点：本课题的研究应在新的教育理念下，立足于课堂，立足于学生，立足于学校教学实际，探求新的教学模式，注重实效，力求特色，贵在创新。三、研宄的内容:本课题是应用性研宄，重点研究如何整合信息技术与学科教学，构建符合我们学校实际的课堂教学模式。培养学生良好的信息素养，完善学生学习过程，培养学生创新精神与实践能力，掌握信息时代的学习方式。根据学科特点，我们将分以十'几个子课题进行研宄：“信息技术环境不的古代诗歌教学与探宄”（语文学科）；“建构主义思想与信息技术整合案例”（数学学科）；“校园英语网与课堂教学互补研究”（英语学科）；“运用信息技术探究物理现象”（物理学科）。四、研究目标:1、以新的教学理念，运用建构主义理论观将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，把信息技术融合到各学科的教学中，促进教的变革，提高教学质量，逐步实现课堂教学现代化：促进学的变革，提倡创新精神，培养出适应二十一世纪的优秀人才。2、建立基于信息技术支持下的开放式的各学科教与学的学?」体系，提高教师的现代化教育意识和运用信息技术教学的能力：提高学生在网络环境不学习的棊本技能，培养学生的自主创新性学习能力。五、研宄方法：1、观察法；2、问卷调查法;3、讨论法；4、实验法；5、文献法等。 六、研宄步骤:整个研宄为期三年半，共分三阶段。（一）准备阶段：2006年2月至2007年2月理论学习，现状调查分析，确定课题，制定课题研究方案。具体内容包括：（1）组织课题组成员，确立课题研究方案，落实人员的分工，编制实施方案并申报课题。（2）做好整合课题研宄的理论培训，使仝体教师明确理解整合所必须具备的理念和技术条件，掌握课题研究的方法与步骤，体会课题研宄对于学校发展、教师整体素质及教学质量的提高的意义。⑶集体备课，各子课题确定整合研宄的主要内容。（二）实施阶段：2007年3月至2009年6月（1）2007.3-2007.6初步开展信息技术与学科整合的探索。邀请有关专家来校指导。⑵2007.7-2007.10进行课程整合实践过程中的问题反思。组织外出参观学习。⑶2007.11-2009.3.深入开展整合实践活动，按方案制定各学科实验工作计划，开展研究，并不断修改、补充、完善；采取自评和他评相结合的方式，对课题项目进行阶段性评估，总结中期研究成果。⑷2009.4-2009.6结合教学实践，将课题研究理论化，总结课题研究的校本意义和社会意义。（三）总结阶段：2009年7月至2009年12月在专项课题组的指导下，对积累的材料进行整理分析，撰写实验研究报告，整理课题研究论文，收集课例、教学设计、教学课件，接受课题专家鉴定组的评估与鉴定。此实施方案分学期进行，最终完成时间为2009年12月。七、完成课题的可行性分析：（一）已取得的相关成果和主要参考文献“十五”期间，我校承担市级课题《运用现代教育技术促进学生主动发展》，己取得丰硕成果，一大批课件与整合课例在省、市、县级展示并获奖。数十篇相关论文发表或在省市评比中获奖。科研成果直接推广于教学中，带动我校教学质量稳步提升。在新一轮课改启动之际，我们意识到，运用信息技术与课堂教学进行有效整合，促进新课程理念实施，推动新课改，是非常有价值的。我校已取得的成果：典型课例有《球的体积推导》《生物对环境的适应和影响》《火山的爆发》《古诗词鉴赏》《开普勒三大定律与天体的运动》《机械振动的运动学特征》等，典型论文有《以人为木，切实提高学校管理水平》（校长论文）《关于数学CAT的实践与思考》（2000市教育学会二等奖）《传统课堂教学情景设计与信息技术的整合》《信息技术与屮学物理教学》等。（二）主要参加者的学术竹景和研宄经验：课题研究小组主要成员，大部分为中学高级或一级教师，年龄均在45岁以下，教学经验丰富，教研意识强，对现代教育技术有浓厚的兴趣，具冇开拓进取闭结协作精神。课题组成员进行了具体分工，确定了各自的子课题。（三）完成课题的保障条件：我校是省级示范高中，哲电化教学一类达标学校，市现代教育技术实验学校，硬件设施齐备，网络设备先进。在“十五”期间承担了市级现代教育技术研宄课题《运用现代教育技术，促进学生主动发展》。在该 课题研究期间完成了数字化校园建设，购置计算机基础理论类、计算机应用类图书160余种500余册，相关杂志10余种。运用ADSL宽带网与INTERNET链接，实现了校园网络与社会资源的共享。2001年我校为每位教师配备了一台工作电脑。现在全校教师80%已能熟练地自制课件。所有教师都能熟练运用多媒体上课。我校领导十分重视新课程改革，重视教育信息技术资源库建设，校长身体力行，积极参与课改研究，冇多篇论文在省级报刊发表，同吋我校上下希望通过对教育信息技术与学科教学有效整合的策略研宄，促进学校的可持续发展。对该课题的研宄，学校将从人力、物力、财力方面给予全力支持，并专门成立了“十一五”课题研究领导小组。八、预期研宄成果主要阶段性成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人2007年12月2008年12月信息技术与学科教学有效整合的策略研宂中期报告张四新2007年11月2008年11月信息技术与学科教学整合的综合实践活动研究展示课、论文、阶段性报告黄先祥2007年11月信息技术与新课改条件物理展示课、论文、李树东2008年11月学科教学冇效整合的策略研宂阶段性报告2007年11月信息技术与新课改条件下外语展示课、论文、徐旺2008年11月学科教学冇效整合的策略研究阶段性报告2007年11月2008年11月信息技术与新课改条件下数学学科教学有效整合的策略研宂展示课、论文、阶段性报告杨结龙2007年11月信息技术与新课改条件下语文展示课、论文、钱叶成2008年11月学科教学有效整合的策略研宄阶段性报告最终研宄成果研宄阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人2009年6月信息技术与学科教学冇效研究报告张四新2009年12月整合的策略研宂钱叶成2009年6月2009年12月信息技术与学科教学有效整合的策略研宂论文集江晟2009年6月信息技术与学科教学有效电脑软件汪璟 九、课题组人员组长：焦成铭副组长：张四新主要成员：语文学科：组长钱叶成核心成员江晟黄先祥王明参与人员本校全体语文老师；数学学科：组长杨结龙核心成员邹圣经王金祥参与人员木校全体数学老师；英语学科：组长徐旺核心成员张裕平胡文斌参与人员本校全体英语老师；物理学科：组长李树东核心成员徐书冲方映辉参与人员本校全体物理老师；信息网络：汪璟组长职责：主持课题研究工作，起草课题研宄方案，提出子课题的研究任务和研宄目标，制定实施计划，起草中期研宄报告和结题报告。子课题组长职责：主持本学科课题的研究工作，起草课题研宄方案，组织实施计划，协调研究工作，撰写中期研究报告和结题报告。主要研宄人员职责：本课题实行以全贝质量管理和全程质量管理为主要A容的目标管理。各子课题组应切实负责本子课题的研宄工作，认真起草子课题研宂方案，经课题组长审定后负责执行，努力实现各子课题的研究H标。同时课题组又耍加强协作，充分发挥集体优势，确保按时、按量、按质完成研究任务。十、课题研宄经费的筹措与管理根据《望江二中教科研管理办法》，凡我校教职工承扪教育管理、教育教学市级以上立项课题，所用经费实报实销，并根据课题研允成果给予相应奖励。〈附个学科研宄方案〉〈物理学科研究方案〉《运用信息技术探究物理现象》 根据学校申报的《信息技术与学科有效整合的策略研究》课题总方案，物理学科研宄的主要内容是怎样有效地运用信息技术探宄物理现象，就该子课题的研究方案制定如下：一、课题研宄的目的、意义：当今世界以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术飞速发展，信息技术正全面影响着学校的各种教育教学活动。物理学是以观察、实验为基础的学科，是通过实验，分析、综合、归纳得出物理概念、规律；同时又培养学生科学探究的方法，尊重事实、勇于质疑的科学精祌。但受到教学的时空限制，实验、观察往往无法达到教学要求。信息技术的可视化大大丰富了物理的教学情境，可以为学生提供丰富的直观性感性材料，为学生学习概念、规律创造条件，培养学生的认知能力，探索学习能力；也更易调动学生思维和积极性，增强学生学习物理的兴趣。借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学d环境，培养学生积极参与、不断探索的精神和科学的研宄方法。以建构主义学d理论为指导进行信息技术与物理教学整合的实践活动，从创设教学情景激发学生兴趣,到突破教学难点学习知识的主动建构，从教学重点的把握，再到理性思维的培养，都具有积极的作用。二、研宄的内容：1.在课堂教学中应用信息技术提供物理情景、创设物理过程、克服某些条件限制突出事物本质特征，为学生学习概念规律创造条件.2.引导学生利用信息技术，建构自主学习的教学模式.三、研宄目标：1.运用用信息技术呈现、分析物理现象，提高课堂教学效率。2.建立基于信息技术支持下的开放式的教学体系，提高教师的现代化教育意识和运用信息技术教学的能力；提高学生在网络环境下学A）的基本技能，培养学生的自主创新性学习能力。四、研宄方法：通过理论学习，掌握现代教育理论和信息技术。结合我校的实际，通过具体的教学实践活动，探索信息技术与物理教学有效整合的途径。五、研宄步骤及小组成员：计划内容起ih年月项目具体任务参与人员课题立项2006年3月至2申请课题填写《中央电教馆全国教育技术研宂课题组忪及部分成 —006年4月规划课题申请、评审书》，确定课题组成员员2006年12月至2007年3月撰写开题报告、w•论各子课题方案课题负贵人撰写开题报告和研允方案、请专家指导张四新、李树东、徐书冲、方映辉—课题实施2007年3月至2007年5月网络平台建设在学校网站上建立“物理学科资源网”汪景、张四新、徐书冲、方映辉、李树东2007年3月至2007年7月理论学习、教学实践利用信息技术进行教学设计与实践、结果分析本校全体物理物理教师2007年8月学习、交流各组之间相互学习交流2007年9月至2008年12月教学实践在上轮教学实践的基础上进一步进行信息技术与物理教学的赘合实践活动2009年1月至2009年6月研宄材料、成果总结收集整理研宄材料、初步形成研宄报告张叫新、李树东、徐书冲、方映辉课题中期评估2008年3月课题成果的收集与整理学科网络开放、课例分析、调齊报告全体课题组成员2008年12月课题屮期评估接受总课题组的中期评估，对课题的继续进行提出建议和意见全体课题组成员和评估成员课题终结性评估2009年6月至2009年12月课题的自屯完善工作、课题的总结性评价接受总课题组的终结性评估。全体课题组成员、课题组成贸和评估成员小组成员：张四新、李树东、徐书冲、方映辉语文学科研宄方案《信息技术环境下的古诗词学习》一、子课题研宂的目的和意义我校是一所省示范重点中学，重视学生综合素质的培养，倡导学生关注社会、亲近科学、感受科技、观察生活、创造生活。我们将运用科学的研究方法，结合信息技术的特点，遵循教育自身规律进行实践，研究信息技术与学科教学有效整合的模式，使信息技术在教育教学过程屮发挥更大的作用，收到更好的效果。选题目的：1、适应教育现实的要求。传统课堂教学模式不利于学生个性特长的培养，通过课题研宄，引导学生注重学习过程的自我体验和自主探索，建立平等、民主、教学相长的新型师生关系。实行多样化的教学，保持教学系统的最大活力。2、满足课程改革的需要。对信息技术与学科教学整合的研究，为广大教师参与实施课程改革提供丫一个非常好的切入点，它逐渐成为教师参与课程改革的一条重要途径。 3、发挥网络资源的优势。网络技术的发展，为学科教学注入了无限生机与活力。学习者可获得的资源大大增加，集图、文、音、像于一体的互联网，特别适合学生进行“自主发现，自主探索”式学习，为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了沃土。4、满足学校发展的需要。学校围绕多种媒体的优化组合，开展丫卓有成效的探索，积累了一定的研宂经验。多媒体网络教室、校同局域网的建成，为深入开展网络环境下的教学研宄提供了保障。这一研宄有利于学校的可持续发展。研宄价值：现代教育理论认为，教育应以学生为木，注重素质教育、创新精祌和创新能力，培养学生完满个性。现代信息技术条件下的教学环境在学生自主学习、主动探宂、合作交流等方面具有很大的优势，能更好地实践和丰富终身教育的理论。因此本课题的研宄可以帮助我们从整体上去认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用及其多样化的表现形态，有利于我们从动态上把握教学过程的木质和规律。研宄特点：本课题的研究应在新的教育理念卜*,立足于课堂，立足于学生，立足于学校教学实际，探求新的教学模式，注重实效，力求持色，贵在创新。二、研究的内容：木课题是应用性研宄，重点研究如何整合信息技术与学科教学，构建符合我们学校实际的课堂教学模式。培养学生良好的信息素养，完善学习过程，帮助学生学得更快、更扎实、更便宜。在信息技术环境下，教师应该更好地承担起学生学习的组织者、指导者和帮助荠的责任，以“信息技术环境下的古诗词学习”为切入点，研究如何通过信息技术更好地帮助每一个学生解决学习中的困难，促进每一个学生有效学习，培养他们的创新精神与实践能力。三、研宂目标：1、以新的教学理念，运用建构主义理论观将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，把信息技术融合到语文学科的教学中，促进教的变革，提高教学质量，逐步实现课堂教学现代化；促进学的变革，提倡创新精祌，培养出适应二十一世纪的优秀人才。2、建立基于信息技术支持卜的开放式的教与学的学习体系，提高教师的现代化教育意识和运用信息技术教学的能力，提高学生在网络环境下学习的基本技能，培养学生的自主创新性学习能力。四、研究方法:在网络环境下，利用网络的资源丰富、沟通灵活、时空广阔的特点，实现学习方 式的变革，使学生的创新精神和实践能力在自主学习、协作学习、研究学习中更好地发展和提高。积极运用信息技术进行教学实践，探索奋效的整合模式，利用多种沟通机制和丰富学习资源，满足学生随机、随时、随愿的学习需求，以个性化的学习克服集体化教学的弊端，在集体化学习与自主的个别化学习的结合中优化教学过程，收集、整理、分析相关数据，不断总结研究成果，形成有效的整合模式，并加以推广应用。五、主要成员：组长：钱叶成核心成员：江晟周银保黄先祥王明参与人员：木校全体语文老师六、研究步骤：整个研究为期三年半，共分三阶段。（一）准备阶段：2006年2月至2007年2月，进行理论学习，现状调查分析，确定课题，制定课题研究方案。具体内容也括：⑴组织课题组成员，确立课题研宄方案，落实人员分工，编制实施方案并中报课题。（2）做好整合课题研宄的理论培训，使全体教师提高认识，掌握课题研宄的方法与步骤。⑶集体备课，确定子课题整合研究的主要内容。（二）实施阶段：2007年3月至2009年6月⑴2007.3-2007.6初步开展信息技术与学科整合的探索，邀请有关专家来校指导。⑵2007.7-2007.10进行课程整合实践过程中的问题反思。组织外出参观学习。⑶2007.11-2009.3.深入开展整合实践活动，按方案制定工作计划，开展研宄，并不断修改、补充、完善；采取自评和他评相结合的方式，对课题项目进行阶段性评估，总结中期研宄成果。⑷2009.4-2009.6结合教学实践，将课题研宄理论化，总结课题研宄的校本意义和社会意义。 （三）总结阶段：2009年7/1至2009年12/1在专项课题组专家的指导下，对积累的材料进行整理分析，撰写实验研宄报告，整理课题研宄论文，收集课例、教学设计、教学课件，接受课题专家鉴定组的评估与鉴定。此实施方案分学期进行，最终完成时间为2009年12月。语文课题组2007年2月数学学科研宄方案一、课题：《信息技术与数学教学的有效整合》二、课题研宄的理念与意义高中数学新的《课程标准》大量使用了建构主义的教学理念，强调“从学生的生活经验出发”，“在自主探索和合作交流中真正理解掌握数学知识和技能”，“教师是数学学习的组织者、引导荞和合作者”，然而建构主义只是一种认识论，认识论不能等同于教学论，研究人类认识事物的规律可以不计成本，不讲效率，但数学教学必须在很短时间内将人类儿千年积累的数学知识掌握，没有效率的教育不是好教育。因此，借助现代信息技术运用建构主义理论，创设学生主动获取知识的情景和平台，使学生在原有认知结构的基础上，主动而高效率地获取知识，为学生自主、高效学习创设平台是我们研允的宗R。信息技术的飞速发展为数学教学带来新的契机，它作为最先进的教学媒体，优先其它任何教学媒体，并可以结合其它任何的教学媒体一起作用于数学教学，它的优势突出表现在能创设鲜活的生活情境，激发学生学习兴趣，使抽象的知识通过直观形象的演示浅显易懂；计算机辅助教学利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅容量大、速度快、效果也更好；而人机间的交互使信息的交流、反馈更及时，能有效地调控教学过程、激励教学动机、矫正教学程序、检测教学效果。 现代信息技术与数学学科的整合给数学课堂带来了生机和活力。但信息技术不是决定性的因素，起决定作用的是教师，是信息时代数学教师的教育观念，是引导教师教育的先进教育理念、是教师的数学设计过程，是驾驭课堂教学的能力……因此，如何将信息技术与数学教学奋效整合，奋新的课程理念和当今信息技术飞速发展的时代背景下，意义无比重大，研究的成果将具有前瞻性的指导价值。三、课题研宄的基本思路和措施1、通过信息技术与数学教学有效整合，实现数学内容由抽象向直观转变，突破教学难点，发展学生思维。2、实现数学内容由静态向动态转变，感知知识的形成过程，使学生在数学课堂上积极参与，思维能力得到锻炼。3、实现数学内容由局部向整体转变，使传统代数、几何、三角分家的体系成为一个有机的整体，打通知识融合的信道，为数学新课程的实施提供强有力的支持。4、创设多维教学情境，培养学生创新意识。四、课题研究具体步骤、时间安排、保障条件本课题是我校“十一五”全国课题的子课题，接受学校课题组直接领导。因此，我们数学课题组三位教师坚信有各级专家的亲临指异、有学校和课题组领异的高度重视、有本校同行的大力支持和热心参与，一定会按时、按量、按质完成研究任务，并取得有实用价值的研宄成果。数孚课题组二00七年三月〈英语学科研究方案〉课题名称《信息技术与学科教学有效整合策略研宄》英语学科子课题研宄计划信息技术与 高中教学有效整合研宄课题组成员徐旺张裕平胡文兵课题的来由我校英i5教师课堂教学于-段呈现现代化趋势，利用多媒体进行日常教学、公开课教学已是非常荇遍的现象。现阶段，如何冇效地发挥多媒体地幣体课堂效应，如何利用网络教学所具有的优势，成为我校英语教师积极探索的课题。课题的目的和意义从整体上综合地认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用及其多样化的表现形态，宥利于我们从动态上去把握教学过程的本质和规律，更好地劣践和丰富教学过程。活动计划1、2007.03——2007.10选题、开题2、2007.11——2009.03正题3、2009.04——2009.12结题、评价、展示活动步骤 可行性分析1、师生拥冇不受时空限制的丰富网络平台2、在探索屮提倡学生自主学习、研宄学习，有助于学生丰富自身的语n知识背景，激发学生的学习兴趣，同时 避免单一课堂所带来的信息摄入局限，更好地学好英语。3、学生宥丰富的M络资源和娴熟的M络信息搜索技术。4、主研教师冇丰富的教学经验和必备的钻研和创新精神研宄方向多媒体课堂上听说读写的冇效结合；多媒体手段在专项训练中的使用：网络教室对英语课党教学的补充，技术条件下多媒体教学与传统教学比较等研宄研宄方法宂报告；班级英语教学跟踪调查；论文；组织学生上网杏阅，交流个人体会预期成果演示文稿；论文；研宄报告等。表达形式公开课展示；开展各种校内、校际交流；研讨会等课题实施方案一、研究课题提出的背眾当今世界，科学技术突飞猛进，国际竞争曰趋激烈，信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，信息、知识成为社会中的解本资源，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”的知识能力一样重要。提髙教育现代化水平和信息化程度，己成为教育发展的必然趋势。M络技术的发展，人人增加了人们夺找信息的可能性，交互设备和多媒体向学生提供了取之不尽的信息宝库。但多年来，传统的教育教学方法和教学校式，注盪的是以教师为中心的教授式教学，在学习过程中学生一直处于被动接受的状态，教师是课堂的主宰，强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，淡化丫学生主观能动性、创造性思维。由丁•这种长期潜移默化的影响，使绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的 麻木习惯，和形成一种盲目崇拜书木和老师的迷信思想。“书本上的都足经典，老师讲的必定正确，对书本都不能怀疑。”这种思想观念代代相传，不断强化，就使学生的发散性思维、逆向思维被朿缚、被禁锏，敢于冲破传统、藐视权威的新思想、新观念被贬斥、被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为汄知主体的学生其主动性无从发挥。这就等于从S底上移走丫具冇创新思想和创新能力的人材赖以孕育、滋生和成长的全部土壤，创造型人材的培养就成了难以实现的空中楼阁。教学的木质足不仅仅吿诉学虫知识，更重要的是学生在情景中主动地实践、体验、探索。因此，在教学屮，改变学生盲B接受和被动记忆课木或教师传授的知识，要积极主动地进行探索。课中提供给学生自主学习的方法，应注意的问题，诱导学生思考，激发学生思索，引导学生讨论，指导学生分析等，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。改革传统的不适应现代教育耍求的课堂教学结构模式，优化教学过程，符合现代教育科学发展的总趋势，也足当前推进素质教育，提髙学生知识水平、实践能力和创新意识的迫切要求，网络资源为我们的学习提供了更广阔的空间，当学生独自去而对未來发展的时候，学生要学会什么？这个问题引起我们的思考。计兑机辅助教学在许多学科方面能加快学习的进度，同时还能够促进和加深学生对所学知识的理解，但学生仍是被动的接受刺激，不利于学生主动去发现，主动去探索，不利子学生主动建构，改革传统的教学模式利川网络资源，运用信息技术,提高交互性、探究性、引导学生主动的学习，教学改革迫在眉睫。基于这种情况，将信息技术与学科课程进行整合，改革传统的教学结构，运用网络资源，培养学生的创新精神提高学生的实践能力，成为教学改革的生长点。我们结合语文、物理学科的特点，充分发挥教师的主导作用，让学生通过观察、搜集冇关信息和资料，进行探讨、思考、分析，对所学的问题提出各种假设并加以验证，得出结论，引发创新，从而构建起白主探宄式学AI模式，提髙学生的创新精神和实践能力，提髙学生的素质和教师的教学水我们希望能通过对“网络环境下学生自主探宄学习的策略与方法”的研宄实验，提高学生的学习能力，增加进一步学习的潜能，为学生的终身学习打下基础。二、研究课题的基本涵义、基本特征及理论基础《网络环境丁Pi主探究学习的策略与方法》的H标，就是在先进的教育思想、先进的教与学理论指导下，将信息技术与高屮学科课程进行整合，改革传统的教学结构，运用网络环境所提供的学习资源与学习环境，结合学科的特点，充分发挥学生在学习过程屮的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不楚外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象：教师砬成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者、而不是知识的灌输者和课堂的主宰。冇效地利用信息技术的优势促进学生自主学习、创造性学习，促进传统教学方式的根木变革，把信息技术作为获取知识信息、探索问题、协作讨论、解决M题和构建知识的认知工具，从而达到培养学生创新精神与实践能力的M标。其其体目标可概述为以下儿点：1.培养学生获取、分析、加工和利用信息知识的能力，为学生打好全面、扎实的文化基础，培养学生的科学与文化索养。2.培养学生具冇终身学习的态度和能力。3.培养学生掌握信息时代的学习方式。4.培养学生的创新精神，培养学屯的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力，运用信息技术力学生创没学4情境，使之成为学生可以在其屮进行自由探索和自主学习的场所，在此环境中学生可以利用计算机技术和网络信息资源，來到达到自己学习的Mfe。依托教育资源库系统，结合学生的年龄特点，学科课程特点，为学生提供可靠的资源，引导学生宥针对性地使用资源，构建新的教学模式、培养和发展学生自主学习的能力，为其终身学习奠定基础，足学校教W的重要任务之一，也足我们进行该课题研宄的fli发点，着重在构建探宄性教学模式方而进行研宄，力求在以下几个方而有所突破：1、探索并研宄在不同的信息环境下培养学生自主探宄能力的策略与方法，初步形成其有学科特色的探 宄性教学模式。2、教师在教学上如何培养学屯的创新精神，培养tl主探宄、tl主学习的4惯和能力。四、研究课题的方法、实施步骤、成果形式课题的研宄以行动研究法为主，辅之以实验法、验证法、归纳法。1、研究的对象和范围研宂对象及材料学生:高屮一、二年级学生。学科：语文、物理2、组织管理课题组：负贵人：尚庆海屮学学高级教师组松：王广运屮学学岛级教师课题组成宋庆轩屮学学高级教师李树祥中学学高级教师张传奎中学学高级教师陈国玲中学学高级教师臧家波中学学髙级教师王汉群中学学髙级教师课题组职责分工：①理论学4与探宄：张传奎、李树祥②控制变量分析：陈国玲、宋庆轩③资源库建设：臧家波、王广运、宋庆轩④网络课件制作：王广运、宋庆轩⑤公开示范课：臧家波、宋庆轩、王汉群⑥课题研究报告：王广运、张传奎。3、研宄步骤：㈠准备阶段：（2004.8.20-2004.9.1）1.成立校课题组，完成课题立项工作。2.选择、确立试验教师和班级。3.学校制定试验研宄方案，㈡实验研究阶段（2004.9.1—2004.11.31）以语文、物理学科为主进行试验，严格按课题组的工作细则和木校的研允方案开展试验研宂工作。第一阶段：理论分析与研究，从教W学、心理学角度研宄实验的理论依据。第二阶段：控制变景分析与研究。第三阶段：资源库建设与网络课件制作。第四阶段：初步形成自主探究学习模式。中期评估：（2004.12）做好试验过程中的材料积累工作，并对上述材料进行冇效的整理、统计和分析，迎接市课题组的中期验收，做好中期总结工作。第五阶段：在中期评估的基础上，不断完善，形成完整、科学的教学模式；举行公开示范课并确定典型课例。形成鉍终成果，总结，参加总课题组的验收。（2004.12）4、成果形式：（1）研究论文（2）网络课件（3）课堂教学典型课例（对各个环节加以必要的说明）；（4）研宄报吿莒南一中网络环境下学生tl主探宄学习的策略与力‘法》课题组2004年8月25Q 毕业论文规范要求需存档的材料(―)学生个人材料(1)毕业论文(2)毕业论文任务书(3)开题报告(4)中期检查表(5)指导过程记录表(6)指导教师评阅表(7)评阅人评阅表(8)答辩成绩表(9)成绩评定表以上9项材料按顺序装订成一本，与毕业实习材料一起，放入每生一袋的文件袋中。(二)专业汇总材料(1)按专业汇总的毕业论文任务安排情况表(2)学院有关毕业论文的补充规定(3)毕业论文组织安排(包括答辩委员会的组成名单及学生分组名单、答辩的时间安排表等)(4)木专业学生的毕业论文成绩汇总表(5)木专业所有学生毕业论文正文的电子文档(光盘若干张)(6)答辩记录表以上6项材料由学院教务办负责收集、保管。 本科毕业论文任务书 学院填写时间：年月日课题名称学生姓名专业、学号毕业论文基本耍求、主要设计内容及需要解决的关键问题计划进度安排应收集的资料及主要参考文献指导教师（签名）：职称：系（教研室）主任（签名）：分管院长（签章）： 本科毕业论文开题报告论文题目：学院：专业年级：学号：姓名：指导教师、职称： 、立题意义及国内外的研宄现状与存在问题，主要研究内容及拟解决的关键性问题（含文献综述）说明：1、字体字号等格式，参照毕业论文的要求进行编辑，但无需上下空行。2、“国内外研宂现状”部分，篇幅在1500字以上。3、“国内外研宄现状”中，表述专家学者观点时，在学者的姓名后面用括号标明该观点的发表年份。共同作者的情形，用一个括号；不同作者但观点同一的情形，则一个作者一个括号。然后，在“存在问题”之后，按顺序列出这些参考文献（文献的格式见毕业论文的规范）。例如：关于留守儿童现状，沈爱文（2009）认为……。关于留守儿童的成因，周全德（2010）、齐建英（2013）、周城卫（2011）指出……o陈雷、乔卫（2012）则对此提出了异议……。4、“存在问题”这部分，应为前人研究成果中存在的问题，而不是该研究对象存在的问题。以上述留守儿童问题为例，存在的问题也许是前人的研宄大都是从社会学的角度来观察和分析，较少涉及到法学的层面等等。不要写成留守儿童因为缺乏管教，导致綴学、流浪、给社会造成危害等这方面的内容。5、紧接“存在问题”后，按顺序列出文献综述中涉及到的参考文献.（要求至少10个以上） 二、本课题的主要研宄方法、步骤、预期目的三、研究工作总体安排及具体进度 !i!指导教师审查意见:（此页的三个审查意见表格，应单独做成一页）签字：年月闩五、系（教研室）审查意见.•签字：年月曰六、学院审查意见:分管院讼签章：年月日 本科毕业论文中期检查表填表时间：年月円课题名称学生姓名专业、学号（内容包括：工作的进度、工作量与完成质量、学生的工作态度等）中期检查记录右否更换题H,若右确认更换的理由存在的问题、建议或处理意见检查组组长中期检查结论：□合格□不合格（签名） （注：屮期检查由学院组织，检査组组长由系主任以上领导担任） 文法学院毕业论文指导记录表学生姓名专业年级指导老师论文题目指导选题记录指导开题记录审阅初稿记录审阅定稿记录指导教师（签名）: 本科毕业论文制作规范-、毕业论文文本结构：①封面；②目录；③摘要（200-300字）；④关键词（3—8个）；⑤英文摘要；⑥英文关键词；⑦引言、正文、结论；⑧参考文献；⑨论文内容的必要附件；⑩致谢。二、毕业论文的打印排版：1、页面设置纸张：A4打印纸：页边距:左2.5cm（装订），上、下、右各2cm;页眉：1.5cm，标示：大学本科毕业论文（宋体五号居中）页脚：0.75cm，从［摘要］页开始标注第1页，页末居中打印页码。2、论文主体文本排版格式⑴封面：学校统一格式，学生自行下载填写后打印；（2）目录：目录独立成页，“目录”二字宋体小二号加粗居中，下空二行为章节及其开始页码，采用小四号宋体。页码放在行末，目录内容和页码之间用虚线连接。⑶摘要和关键词：“摘要”二字采用四号黑体，加“：”后打印摘要内容（小四号宋体）。摘要内容下空一行打印“关键词”三字（四号黑体），加“：”后打印关键词（小四号宋体），每两个关键词之间空两格。“Abstract”采用小四号加粗“TimesNewRoman”字体,英文摘要的内容采用小四号“TimesNewRoman”字体；“Keywords”采用小四号加粗“TimesNewRoman”字体,英文关键词采用小四号“TimesNewRoman”字体。⑷引言、正文、结论：毎章标题以小三号黑体字左起顶格打印，“章”下空一行为“节”以四号黑体字左起顶格打印；“节”下空一行为“小节”以小四号黑体字左起顶格打印；“小节”后换行打印论文内容，采用小四号宋体字。⑸参考文献：“参考文献”四字采用黑体小四号字顶格打印，条目内容采用五号宋体字，每一条H均另启一行顶格打印；条H序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示；每一条目的最后均以实心点结束。文献的著录格式举例如下： ①专著：［序号］作者.书名［M］.出版地:出版社，出版年份:起一止页码.②译著••［序号］作者.书名［M］，译者.出版地:出版社，出版年份:起-止页码.③期刊：［序号］作者.文题［J］.刊名，出版年，卷号（期号）:起一止页码.④论文集：［序号］作者.文题.论文集名［C］.出版地：出版社，出版年.起一止页码.⑤学位论文：［序号］作者.文题［D］.授予单位所在地：授予单位，答辩年份:起一止页码.⑥外文文献：著录格式同中文，题名的首字母大写，其余小写。⑦专利：［序号］申请者.专利名［P］.专利国别:专利号.出版曰期.⑧网络文献：［序号］责任者.文章标题［文献类型标识］.（发布时间）［下载时间］文献网址.（时间格式如：2007-02-08）⑹致谢：另启一页，“致谢”二字采用黑体小三号字居中打印，内容采用四号宋体字。三、毕业论文装订顺序：1、毕业论文主体：含封面、目录、摘要、关键词、英文摘要、英文关键词、引言、正文、结论、参考文献、论文内容的必要附件、致谢；2、毕业论文任务书；3、开题报告；4、中期检查报告；5、指导过程记录表5、导师评阅表和一个评审人的评阅表；6、答辩成绩表；7、成馈评定表。 论文题目：学院：专业年级：学号：姓名： 指导教师、职称：College：CollegeofLiberalArtsandLawSpecialtyandGrade:Number：Name：Advisor：Submittedtime: 毕业论文目录示例：（本页字体，除特别提示外，均用宋小四，英文用TimesNR）目录（居中，宋小二，加粗，上下各空一行）翻1关键词（标题与页码之间用点连接）1Abstract1Keywordsxxxxxxxxxxxxxxx（一级标题顶格）（一）XXXXXXX（二级标题顶格）1、XXXXXXX（三级标题后退两字即四空格）32、XXXXXXX4（二）XXXXXXXX5麵12爹考M12m13翻寸14说明：0录内容以一贞为限。一二级标题内容足够吋，就不要出现第三级标题。一二级标题内容较少时，可以标出第三级标题。正文格式与规范说明：全文页边距：左2.5。上下右各2。行间距均为固定值：22磅。字体：全文没有特别提示的地方，都用宋小四。所有的说明，均针对其前面的内容。t商要：（顶格，黑四，不加粗）机动车免责条款是保险人单方制定的，保险人负有明确说 明的义务。现有法律对机动车免责条款的说明和解释都有相关的规定。（150-200字左右）关键i司：（顶格，黑四，不加粗）机动车保险；免责条款；法律规制（关键词3-5个为宜。中间用分号相隔，最后一个关键词后面不加标点符号）（空一行）Abstract：（顶格，TimesNewRoman小四，加粗）UnderwritersenactVehicleNonresponsibilitiesunilaterallyandtaketheobligationsofclearexplanation.Thisisalsothehistoricalmissionofcontemporarylegalresearchers.（英文内容的字体为TimesNewRoman小四）Keywords:（顶格，TimesNewRoman小四，加粗）Vehicleinsurance；nonresponsibilities；legalregulation（第一个英文关键词的首字母应当大写，其余的首字母用小写）（空二行）机动车保险合同是机动车投保人和保险人双方自愿协商以机动车为对象的权利义务关系的协议。机动车保险合同同其他保险合同一样是一种格式合同，投保人往往事先拟定机动车保险合同的样本。（此部分为引言，300-500字，一般不要分段）—、机动车免责条款（后退两字即四个空格健，黑小三，不加粗，上下均空一行）根据我国2009年2月28日（时间用阿拉伯数字）修改通过的《中华人民共和国保险法》第一百三十六条（引用法条用中国数字）规定，凡是关系社会公众利益的保险险种、依法实行强制保险的险种和新开发的人寿保险险种等的保险条款和保险费率。。二、机动车免责条款的认定（后退四空格，黑小三，不加粗，上下均空一行）（-）机动车免责条款之要义（后退三空格，黑四，不加粗，上下均空一行）关于机动车免责条款的含义，在我国保险法中并没有明确的规定，学术界和司法实务部门及保险业界一直存在颇多争议。笔者认为，机动车免责条款是指在订立机动车保险合 同时，保险人为了避免自己过于宽泛或者无限度地承担保险责任而订立的免除或减轻保险人依合同应负担的义务，被保险人依合同应当享受的权利的条款（二）司法实践中免责条款的认定（后退三空格，黑四，不加粗，上下均空一行）从我国的司法实践来看，明显属于免除保险人的保险责任，那么就应当认定为机动车保险合同的免责条款［1］。（引文标注号用中括号，上标，放在标点符号之前。如果有引号且句逗号在引号之内时，标注号放在引号之后；如果有引号但句逗号在引号之后时，则标注号放在引号之后，句逗号之前。）笔者赞成第二种观点中认定是否为免责应该从条款的实质性内容出发，而不能简单肤浅地看条款是否规定在免责条款区域内，但是该条款仍然不属于免责条款。1、有利于贯彻最大诚信原则（单独成行的标题，后退两字。宋小四，加粗，句末不加句号。同时，此为第三级标题，上下均不要空行）《中华人民共和国保险法》第十七条规定：“订立保险合同，保险人应当向投保人明确说明保险合同的条款内容。”另外，《中华人民共和国合同法》第三十九条规定：“采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利义务，并釆取合理的方式。”2、有利于制止保险人恶意利用（同上，此为第三级标题，上下均不要空行）机动车投保人在投保时是减少机动车发生保险事故时候的损失，最大限度地保证自己的合法权益，如果不要求保险人对免责条款作出客观、真实的说明，机动车投保人很难在机动车发生保险事故时候获得赔偿。（二）法定免责事由的“明确说明”机动车保险合同是特殊的保险合同，并不是所有的免责事由都可以由保险人单方拟定，有些免责事由是由法律、行政法规或者部门规章规定并已经向社会公布施行，如相关《条例》第二十二条规定，驾驶人醉酒，发生道路交通事故，造成被害人的财产损失，保险公司不承担赔偿责任。这些法定的免责事由是否也需要进行明确说明呢？在法学界主要有三种不同的观点：1、所有免责事项均不需要进行说明。（不单独成行的标题，句末要用句号。）这种观点认为凡是法律、行政法规或者部门规章规定的免责事由均不需要进行说明。2、所有免责事项均不需要进行说明。这种观点与第一种观点原则上相近，但认为要 进一步限定规定的范围，放宽对投保人的要求，严格限制法的层级，即严格限制为法律和行政法规。（文章最后可以有结束语，但不要出现“结束语”这个词汇。空一行，直接写出内容）根据我国行政规制的特点，可以看出行政机关对免责条款进行规制具有灵活性和主动性优势，可以将不公平的免责条款扼杀于摇篮之中，防范于未然。这使得我国行政机关能够从源头上消除所谓的“霸王条款”。（参考文献与正文之间空二行）参考文献：（顶格，黑四不加粗。参考文献中的篇目，必须与文中的引用与标注严格相对应。同一篇文章列明一次，不要重复。如在正文中有重复引用，则页码可以两个以上，并用逗号隔开。如15，20，58.参考文献的篇目不少于15篇。）[1]温树飞.独立董事路在何方[J].现代商业，2007（10）:61-63.（期刊、杂志的写法）[2]段亚林.论大股东股权滥用[M].北京:经济管理出版社，2001:56.（著作的写法）[3]周荣光.村务公开存在的M题及应对[N].农民曰报，2009-08-10（3）.（报纸的写法。最后的“括号3”，表示该篇文章在该报的第3版面）[4]陈晓.论股份公司屮小股东权益之法律保护[D].北京：北京科技大学，2007:17.（学位论文写法）[5]周剑龙.股东代表诉讼制度[C]//王保树：商事法论文集（第二卷）.北京:法律出版社，1997:264.（论文集的写法，中间用两斜紅表示：前者是后者中的某一篇文章）[6]刘安全.试论一人有限责任公司[EB/OIJ.（2006-10-20）[2006-12-08].http://www.studa.net/jingjifa/061020/17070665.html（网络文献的写法。其中，小括号内是上传日期，中括号内是下载日期）[7]张飞，王林，陈晓.独立董事研究[JL现代商业，2007（10）:61-63.（多个作者之间用逗号）英文文献的写法：[11Channell,J.Va^ueLanguage[Ml.Oxford:OxfordUniversityPress，1994.[21Fauconnier，G&Turner,M.TheWayWeThink[M].BasicBooks，AMemberofthePerseusBooksGroup，2002.「31Haviland,S.E.andClark，H.H.What’snew?Acquiringnewinformationasaprocessincomprehension[J].JournalofVerbalLearningandVerbalBehavior1973(13):512-21. [41Lakoff，G.Women,Fire,andDangerousThings[Ml.Chicago:TheUniversityofChicagoPress，1987. 致谢（“致谢”应单独另启一页。本页不能有页眉。“致谢”二字采用黑体小三号，不加粗，居中。致谢内容则采用宋小四。内容与标题之间空两行。） 毕业论文的细节规范与说明—、中文圭寸面:1、论文题目下空一行；2、填写的各项内容居中排列，不强求首字对齐。总之以美观为标准。3、姓名为双字时，中间隔开：个字（即2空格健，下同）；4、指导教师姓名与职称之间隔开1个字；职称不要用括号；。5、日期用阿拉伯数字；居中。上空一行；时间：5月10日-15日之间6、封面字体字号等依学校的模版，不要随意改动7、专业年级的规范写法：“广告专业2010级”“英语专业（第二专业）2011级”“法学专业（专科升木科）2012级”二、英文封'1、除题目外，其余部分横线长短要对齐；2、专业年级尽量用一行表述；3、英文日期的格式或写法为：2013-05-134、具体字体字号以学校格式为准5、英文封面的字体均不要加粗6、专业年级的英文表达（以法学专业为例）：Lawmajor,Grade2010Law（Secondarymajors）,Grade2011三、目录1、目录页不用页眉。（建议单独使用一张空白页）2、“目录”两字用宋小二，加粗，上空一行，下空两行；3、标题和页码之间用点（省略号）连接；对齐；只写起始页，不写起止页。4、一、二级标题顶格，三级标题往后退3格（空格健）。5、目录中应有参考文献与致谢；但其前不加序号。6、目录内容不要过多。以一页为限。视内容多少决定标到哪个级别。 四、正文（与“论文正文格式规范”对照着看）1、全文的页边距：上下右2,左2.5;行间距为固定值22磅。2、在没有特别提示的情况下，字体字号均为宋小四。3、摘要与关键词后为冒号；注意不要将“关键词”误写成“关键字”；摘要字数一般在200-300之间。4、关键词必须为“词”，非句子；通常为2-5字之间；3-5个即可；关键词之间用分号隔开；最后一个关键词后面不加标点符号。5、正文的开头部分，应当有“引言”，字数在300-500之间。文章的最后，也可以有“结束语”这项内容。但是，均不要出现“引言”和“结束语”这两个词。6、一级、三级序号后面用“顿号”，不用“点”。（二级为括号）7、所有标题，均后退两个字（即退四个空格健）。8、一级标题与二级标题；上下均空一行。三级标题用宋小四加粗。但上下均不空行。9、单独成行的所有标题后面均不加标点符号。不单独成行的3级以下标题后面要加句号。10、标题在页末最后一行时，将其转至下页第二行。（即上空一行）11、正文中的引文标注号用中括号，上标，放在标点符号之前。如果有引号且句逗号在引号之内时，标注号放在引号之后；如果有引号但句逗号在引号之后时，则标注号放在引号之后，句逗号之前。12、一篇文献在文后的参考文献标注中，只能有一个序号。如果在文章的不同地方引用同一文献时，序号应回到之前的那个序号。并在文后的“参考文献”中，分别标明页码,用逗号隔开即可。（注：这是参照我们学报的做法）13、二级、四级序号后面不能再加顿号或逗号。如“（一）、”“（1），”等，均为错误14、文中如果岀现用“第一”“第二”来划分层次时，则“第一”“第二”后面要用逗号，不用冒号。15、页码从正文的第1页开始。页码居中。只用数字，前后均不加横线。也不要写成“第X页”16、特别提示：涉及到我国台湾方面内容时，均应完整表述为：“我国台湾地区XX法”；不要简略。不要嫌繁琐。五、参考文献：1、“参考文献”与正文之间空二行，不要另起一页。2、引用相同文献时，只作一个标示号。但可标示多个页码，中间用逗号隔开。 3、出版地应写所在的当地名，不要写省份。4、多个作者之间用逗号，而非顿号。5、所有参考文献，均需标出页码。不同文献的写法如下：六、附件：此为可选项。视各篇论文的只体情况而定。与论文写作或内容有关联的相关材料与图表等，可附于此处，标注页码，并在H录中体现出来。七、致谢1、单独成页，且不能有页眉。建议单独用空白页。2、要标注页码。似不要签名与日期。八、毕业论文相关材料的落款时间根据文法学院三个专业的现行培养方案及毕业论文的指导计划与安排，毕业论文和关材料的落款时间分别为：1、任务T5落款时间：10月20日-30日任何一天2、开题报告落款时间：11月20日-30日任何一天3、中期检查表落款时间：3月20日-30日任何一天4、论文定稿落款时间：5月10日-15日任何一天 学生姓名：学号：填表円期：年月円题R评价内容评价指标评分权值评定成绩开题报告能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能较好提出课题的幵题报告；综合分析的正确性和设计、计算的正确性；论证的充分性业务水平有扎实的基础理论知识和专业知识；能正确设计实验方案（或正确建立数学模型、机械结构方案）；独立进行实验工作；能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论；有较好的专业外语水平论文质量综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有疲用价值；计算及测试结果准确；工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解；工作量、工作态度按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实合计导师评语 题B评价内容评价指标评分权值评定成绩开题报告查阅文献有一定广泛性；翻译外文资料质量较好；综合分析的正确性和设计、计算的正确性；论证的充分性论文质量综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果冇应用价值；工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解；工作量、难度按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大合计评阅人评语 题B评价内容评价指标评分权值评定成绩论文质量综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，阁表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值；工作屮有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解；答辩的自述报告思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确；分析归纳合理，结论严谨；讲述时间符合要求回答问题的情况回答问题有理论根据，基木概念清楚。主要问题回答准确，深入。合计答辩小组评语 题目项H评定成绩权值计算结果指导教师评定成绩评阅人评定成绩答辩成绮总评成绩学院分管院长签名: 文法学院20届毕业设计（论文）答辩记录表专业年级：时间：年_月_日地点：学生姓名学号指导教师姓名职称毕业设计（论文）题目答辩记录：（每个学生至少回答二个问题）问：答：备注：1、本表装入专业汇总袋。2、表格不够可以加页 大学文法学院_专业_届本科毕业论文任务安排情况表学号姓名毕业论文题目指导教师姓名指导教师职称制表人：制表时间: 大学__学院_专业_届本科毕业论文成绩汇总表学号姓名毕业论文题目指导教师姓名职称导!1学院分管院长：（签名）制