班级管理与班级建设初探

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班级管理与班级建设初探虽然已有十多年的教师经历，但是我作为一名班主任的时间却只有短短的一年。尽管如此，我对于班级管理和班级建设的心得却颇多。如今写下來，与大家交流。作为一个班级的管理者，我认为最起码应该有的就是“为人师表、诚信待人”的品德，这样才能让学生信服，支持，拥护。我是在高二时任这个班级的科任教师，当时我就发现了班级中的很多同学在思想、学习、纪律等方面的诸多问题。到高三时，由于各种原因我接任了这个班级的班主任工作，所以我就从这几个方面的问题入手，着力整顿班级秩序。首先，建立相互尊重、相互信任、相互吸引的师生关系，是班级建设的重要基础。1、班主任耍保留一颗与学生零距离的童心。保留童心就是要关注学生所喜所爱，如音乐、物品、食品、电影、电视等等。和学生一起吃冰激凌、高谈阔论他们喜爱的电影明星和歌星是缩短距离的最好方法。班主任要尽量不和学生有代沟，在任何情况下，我把口己当成班级中的一员，同学们也亲热的叫我高级替补。交班费，学生交，我也交。和同学一起奋斗,一起分享，一起关注，尽量保留一颗童心，做学生的欣赏者，做学生的陪伴。久而久之，我就是学生喜欢的班主任了。2、班主任要为人师表，以身作则。我平时非常注意自己的言行举止，吃苦受累的事情总是冲在前面，而且说话算话，奖惩分明，我答应努力学习就进行物质奖励，所以我就口己掏钱给学生发奖品。3、班主任要方法多样、感情细腻、个性鲜明。我想了许多方法來让学生认识这个集体很重要：唱班歌，做班级MTV……作为班主任，感情的细腻，个性鲜明也是吸引学生的重要方面。班主任不应只有一个表情，该笑就笑，该严肃就严肃，给学生个性鲜明的感觉。学生能从我的脸上判断他们做得好不好，学生每天都在争取班主任的微笑而努力，当然班主任也耍时常把笑声奖励给同学们。在我看來，所有学生最开始都是想和老师交朋友的，学生对老师满意不满意基本上是看这个老师好不好，对学生是否关心、公平，有吋知识反倒其次了。其次，但在思想方面，我发现大多数同学非常自私、狭隘，完全以自我为中心，这和现今大部分独生子女的家庭教育方式有着很大的关系。他们没什么“尊师爱友”的观念，更甚者对其家长都不够尊重。对此，我是这样安排的：每天早检的十分钟，如果冇需要强化教育的问题则讲，无话则短。很多时候都是我从各种报刊朵志中精选各种关于亲情、友情、奉献、助人为乐、关心集体、热爱祖国等等题材的文章，找朗诵水平较高的同学声情并茂地朗读。这些题材的文章使得学生在感动于故事情节之余，也受到了心灵上的触动和思想上的教育。更为他们在语文写作中积累了素材。有的问题如果在班级中表现得非常突岀，而且具有普遍性，我就集中召开主题班会，让大家畅所欲言，再注意引导，使大家能够从内心认识到问题的所在及严重性。这样的循循善诱会比声嘶力竭的叫骂奏效得多。在他们的品德培养中我比饺注重这几方面的教育：1,爱国。多读英雄人物的故事激励学生为国争光为校争光，我认为，青少年很容易产生使命感，刘胡兰就是这个时候为国捐躯的。对尖子生可提一下他们学习的责任不仅是为了口 己，述要为更多的人过得更好。1,孝顺。屮国是一个以孝闻名的国家，“百善孝为先”，我不但让他们重温“黄香温席”的经典故事，为了培养学生尊重父母，“母亲节”前夕，我述搞了一次亲情活动……。2,尊重他人。学生听话是从尊重人开始的。不尊重人的学生肯定不服从老师的管理。老师的尊严一定要有，我常给学生讲，老师是你师父，先师后父。所以，上课与老师顶撞甚至谩骂老师的学生，就如同顶撞，漫骂你的父母，这么做还符合人的标准吗？从此，课堂上这种现象再也没有发生了。说大一点，说远一点，尊重人不仅反应一个人的品质，更反应一个人的能力。我不会放过任何培养学生尊重人的机会，当然老师也应该尊重学生，我常大胆的向全班表示我爱你们大家，学生也没理由不爱我。久而久Z,学生极尊重老师，上课极给老师面子，许多老师喜欢在我班上优质课我想就是学生喜欢给老师面子，师生之间形成了融洽的关系。3,选益友。先给学生讲讲人生有三种朋友：趣友，挚友和i争友。避免青春期违法犯罪是十分费劲的，避免学生与行为不当的人交往是关键。喜欢拉帮结伙的人是极自卑和虚荣心的表现，是不自信的人，是集体小的极端分子，所以要关注，要通知家长。有些家长说我孩子的铁哥们的成绩都比他好，我原想是让别人帮帮他的。殊不知，没有家长和老师监控的朋友,最终都变坏了，他们在一起学习的不是对方的优点而是缺点，原因很简单，学习优点是需要努力的，学习缺点不需要努力。所以我讣学生交铁哥们的签协议，定保证，都为对方负责。今后也可以换，但必须和老师讲清楚，定保证。这样做我认为是严格中带有信任地，珍惜老师信任的同学占大多数，师生Z间就应该相互信任。这样经过一段时间的教育，学生中的不良习气改变了很多，集休荣誉感增强了，口私自利的现象减少了，班级形成了非常强的凝聚力，学生中也树立起了止气，良好的班风形成了。第三，在纪律方面，原来班级中课堂纪律很乱，有的学生随便迟到、早退、逃课、上课说话、离座，课堂上与科任老师顶撞的事也时有发生。面对这个问题，我的解决办法就是一个字：“严”！先给学生讲清这种混乱对其自身的影响及危害，在“晓Z以理”Z后，我就制订了一套细致、严格的班规，开班会全体表决通过，然后就“有令必行”，一旦发现问题就严格按“章”办事。注重细节的处理，不放弃每一件小事如：有些学生不做作业，谎称掉在家里，我说我和你回家取去，学生害怕了。这样坚持一段吋间后，学生觉得老师确实说到做到,那些肆无忌惮的行为习惯也就收敛了很多，甚至杜绝了。第四，在学习方而很多学生不重视。因为是普高，很多学生基础差、底子薄，丧失希望与前途，所以破罐子破摔就索性不学。关于这点我是采用了“双管齐下”的方法，从家长和学生身上共同努力。我分别通过电话和面谈的形式与众多家长取得联系，让家长多关心、鼓励自己的孩子，不耍放弃，放人点滴的进步；对学生则充分挖掘他们学习的动力，表扬优点,鼓励坚持，帮助他们重新树立自信心，再帮助他们找到科学合理的学习方法。在历次模拟考试过程屮，我述在班级内开展了学习竞赛活动，设置了六个“单科状元”奖和一个“总分状元”奖。同时，为了激励后进生，还设立了一个“进步最大”奖。我自己出钱为他们购买奖品并举行颇为隆重的颁奖仪式。同学们都份外珍惜这份荣誉，也深深地理解了老师的苦心，班级中形成了一种积极向上的学习竞争氛围。在这种“不抛弃、不放弃”的思想指导下，同学们又重新扬起了学习的风帆，鼓舞了进步的士气，吹响了拼搏的号角！第五，善友最好的帮手——家长。我经常和家长沟通。向朋友一样谈心，把孩了的各种表现漫不经心的渗透出来，不要把孩子的不良表现夸大，更不要因孩子的错误迁怒家长，甚而高高在上的训斥家长，这样久而久之家长都会反感而不配合教师的工作。注意发现孩子的优点和进步去放大他们，也就是多鼓励少批评，这样不但激励了孩子，也把家长变成班主任 的好帮手。为了吸引家长，我建立了家长与班主任的联系卡，每月把学生的表现写好反馈给家长，家长看了会觉得你这个老师用心在工作，孩子放这儿就放心了。学生在家的表现也写给我，这样让家长及时的知道孩子的表现便于多纠正错误，另一个途径就是家访，我认为通信设备再发达，但家访的效果远犬于电话联系。总的来说，随着吋代的变化，班级的“人性化“管理越来越重要，在管理上，民主比专制更符合时代精神。专制简单见效快，但这样的班主任越当越累，累，也不快乐着。民主的执行比专制要复杂得多，但可以收到长期稳定的实效，这样的班主任会越当越轻松，班级建设会越来越好。累，并快乐着。沈阳市第土三中学丁亚丽2008.08