浅谈多媒体教学在初中物理中的运用

《浅谈多媒体教学在初中物理中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

浅谈多媒体教学在初中物理中的运用K摘要』：教学的成败在很大程度上取决于能否妥善地选择教学方法。有效的教学方法就是在教学过程中合理的综合运用多媒体教学，既要继承传统课堂教学的合理成分，又要积极开发和应用现代的多媒体功能，特别是多媒体的优化组合，这是目前物理电化辅助教学中的热点。有效运用多媒体教学，能使原本平淡的课堂变得丰富多彩，让教学“活”起来。本文结合初中物理与多媒体的运用谈谈我个人的看法。K关键词U：多媒体，物理教学，运用我们物理学是一门实验性科学，教学和学习都离不开实验。实验是物理研究的基础，可以很好地辅助教学，使教学效果事半功倍。我们农村学校都比较缺乏教学资源，实验室有些仪器也无法配备，使一些实验我们无法操作，无法观察；我们物理学中有很多知识点是我们难以表述和理解的。多媒体的运用，就弥补了在物理现实教学中的不足，改变了无味的传统课堂教学方法和教学手段。一、多媒体在初中物理教学中的作用及意义1、多媒体可弥补传统教学中无法进行的实验多媒体教学的优点是能够将先进的、宏观的、微观的以及课外的教学信息集中的传递给学生，拓展学生视野，也提高了信息质量。所以，我们就可以依据学生和学校实际情况，以及教学资源进行调整，特别是对很多无法进行实验的理论知识， 多媒休课件教学更是凸显了其极大的优势。如在讲解“电动机和发电机的原理”、“连通器”时，空洞的理论很难让学生理解，这时，完全可以借助多媒体设备播放动态模拟演示。2、多媒体可以满足视觉上的不足在教学中利用计算机放大和缩小的功能、交互性强的特点，可以模拟“秒表”、“螺旋测微器”、“游标卡尺”等实验仪器，克服了实验操作难的问题；也克服了“月食和日食”、“布朗运动”、“电流的方向”等教学可见度低、讲解困难的弊端。3、多媒体教学能多角度的刺激学生学习兴趣1967年特瑞赫拉在研究中得出结论：人的生理器官和学习Z间存在的关系：味觉1%,触觉1.5%,嗅觉3.5%,听觉11%,视觉83%;听觉和视觉共占93%；从记忆的角度来看：人们可记住阅读的10%,听见的20%,看见的30%,听觉和视觉共占50%。市此可见，混合使用听和看的功能能有效提高学习效果。初中物理教学可以巧妙利用多媒体的声音、图像、文字创设一些动静对比穿插的教学情景，能增强学注意力的聚焦点，让学生细观察、详注意，培养学生的学习兴趣，使学生能积极主动地去认识、去发现、去探求、去创造，进一步提高教学效率和教学质量。有相关心理实验证明，合理运用多媒体教学，学生学习的记忆比率比传统教学高出67%以上。二、多媒体在初屮物理教学屮的选择 在教学中运用多媒体，务必求精求实，一定不能喧宾夺主，学生是教学的主体，把时间和空间留给学生。运用多媒体优化 组合教学，有助于更好地利用这种教学媒体服务于我们的教学，对教学的指导思想和教学目的具有决定性作用。通过精心设计的教学过程和教学环境，可以充分发挥学生在学习屮的主体作用和学习的能动性，使学生在一节课的时间里真正学到更多的知识，起到了事半功倍的效果。在使用多媒体时，教师要针对不同年龄阶段、不同层次的学生和不同的教学内容，将一些选学材料制成超文本的形式，给学生留有可发展的接口和发展的空间，使我们的多媒体智能化，让我们的教学活动更为符合人的认识过程，从而提高教学效率和学习效果。女m在讲“平而镜成像”时，“虚像”的理解是学生学习的难点，为突破这一个难点，课堂上使用动画演示平面镜成像的光路图，使学生直观地看到“虚像”的成因。三、利用多媒体培养学生的德育和爱国情感多媒体可以有效的展示一些与教学内容有关的科技成果，如“磁现象”的教学，可以展示我国古代的四大发明之一指南针；讲“声音”时，就可以展示北京天坛回音壁，播放回音以及应用Flash播放声音以波的形式传播；讲“连通器”使就可以播放三峡船闸等相关画面，并简单介绍我国在这些领域取得的成果，激发学生的爱国情感，培养学生树立为祖国的科技发展而努力的信念!!1!多媒体运用在物理教学屮的注意事项1、多媒体模拟演示实验不能代替实验教学 多媒体技术虽然可以通过音频和视频技术向学生知识所有的实验科目，但是新的教学目标要求培养具有动手能力和实际操作能力的综合型人才。无论多媒体给我们提供的是几何画板辅助动画、Flash动画、还是物理仿真实验，都不可能替代真实的实验意义。因此，我们耍让学生在现有的条件下亲自操作实验，才能更好的培养学生的动手能力，增强学生的综合素质。2、投影屏幕不能完全代替教师板书俗话说：尺有所短，寸有所长。作为传统课堂教学的黑白仍有一些地方是多媒体无法替代的。黑板有即时重现性，随写随看，好的板书有提纲挈领的作用，重点一目了然。而多媒体只是一种教学辅助工具，出发点和落脚点都是为了提高教学效果和教学质量，在教学中不能为了多媒体而是耍多媒体。因此,在教学过程中，应该将传统课堂教学和多媒体教学进行有机的结合，这样才能充分发挥各种教学方法的综合功能，达到最佳的效果。总之，在新的教育、新的历史时期，新的课程改革对我们教师提出了新的要求。因此，我们要充分重视多媒体在物理教学中的运用。利用多媒体给学生一个立体、全面的学习条件。学生可以根据自己学习的特点，选择适合自己的学习进度。同时，教师也可以将大量的教学信息和教育资源预置在计算机内，随时调用，任意切换，充分发挥学生的主体地位，真正实现因材施教和个性化教学。学习多媒体，利用多媒休，灵活改变 教学方案，提高教学质量，达到师生互动，人人参与，个个动手动脑的目的，培养学生学习的浓厚兴趣，锻炼学生的应变能力和创新精神。