浅谈音乐教学中的情感效应

《浅谈音乐教学中的情感效应》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈音乐教学中的情感效应新课改背景下，对于新的教学模式的构建，人多数教师已经有了深切的认识和体会。对于音乐教学而言，有着其特殊性。音乐作品中所蕴含的深厚的感情，是音乐课堂的鲜明特征。如何在音乐教学中提高学生的审美观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，思维能力，提高学生的创造力，一直是音乐教学屮要达到的目标，也是音乐教学屮要不断开拓的努力方向。咅乐教学情感效应措施咅乐是一门情感的艺术，它通过声音向人们传递感情，反映生活。音乐教学就应该通过鲜明的艺术形象来诱发学生的情绪，引起他们情感的共鸣，激发他们对学习的兴趣。教学

2、的“情感效应”，是指通过教学活动所产生、引起情感上的反应和效果。如何在音乐教学屮提高学生的审美观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，思维能力，提高学生的创造力一直是我们咅乐教学中耍达到的目标,也是音乐教学中要不断开拓的努力方向，如何把素质教育实施在音乐教学中，情感交流在课堂中的运用是音乐教师不可忽视的一个重要环节。在课堂教学中，如何正确处理情感效应来提高课堂效率，创建高效率的课堂呢？一、教师情感的投入是实现情感效应的首要条件在新课改的课堂上，学生是居于主体地位的，教师则处于主导地位。因此，在课堂上教师扮演着引导者

3、的角色。那么，如果想要在课堂中“启动”学生的情感，调动学生的情绪，教师的引导作用不可忽视。教师在课堂上的情绪表现，会极大地感染学生的情绪。情绪是一种心理活动，老师的情绪饱满，学生的心理也会愉快，从而情绪高昂，气氛活跃，此时，课堂上知识的接受率是最高的。反之，如果教师的情绪低落，学生也会受到影响，情绪消沉，气氛沉闷，学习兴趣一落千丈，此时的教学肯定是事倍功半。因此，要上好一节音乐课，教师的情绪一定要饱满，教师一定要把良好的情绪传递给学生，课堂上，教师要善于用和蔼可亲的语气和同学们进行交流，经常与同学们换位思考，一个鼓励的眼

4、神、一个赞许的微笑，一句表扬的话语、一个亲切的目光都能为学生树立回答问题的信心，增强其回答问题的勇气，这样会促使教师和学生Z间产生共鸣，从而更好的为课堂教学服务。实践证明，师生之间情感一旦真止渗透和交融，学生就会全身心地投入到该课程的学习中去。这样的情感交流和共鸣，会吸引学生更为关注教师的授课内容，从而让学朱对所学知识产牛更强烈的求知欲槊。当然，作为音乐教师，在授课之前的备课过程中就要精心备课，要充分把握所授音乐作品所蕴含的情感。只有这样，才能在授课过程中把音斥作品的情感脉络清晰的传递给学生，才能更好地起到引导者的作用。

5、所以,在教7中，教师应该从热爱学生出发，以良好的情绪进行教学，也能促使学生精神振奋，学习兴趣高涨，所以，在教学过程中，教师•左要注意自身的情感效应。二、师生情感的沟通是实现情感效应的有效途径“亲其师，信其道”。许多成功的教育案例告诉我们，师生情感的沟通是教育成功的关键所在，师生情感的沟通有多重渠道。在教学过程中,情感的沟通在很大程度上借助于语言。谁都喜欢听好听的话语，我们都不例外，所以，在授课的过程中，具有激励赞扬的话语更能沟通师生的情感。在课堂上，多采用一些激励性的语言，把学生的积极性充分调动起来，使他们对老师产生亲情

6、反应，从而把这种情绪转移到学习中去，当学生取得进步时，教师就可以毫无保留的采用鼓励性的言语给学生提出表扬，此时,同学们的兴趣会得到前所未有的高涨，心理上得到满足，精神上得到振奋,学习上得到提高。三、学牛的情感体验是实现情感效应的重要步骤启发学生的想象力，创设思维空间，学生在上咅乐课时，思维相比较而言是很活跃的，教师在教学过程中也要充分利用这一有利时机启发学生的想象力，并结合作品的表达意境，让学生联想作品的内涵，学生的想象力越丰富，対于作品的理解也就越透彻，同时，也就更容易被作品所感染。像我们欣赏第二单元音乐的美这一部分里

7、面，无伴奏合唱《牧歌》，结合多媒体，展示一架无垠的人草原，成群的牛羊，蓝蓝的天空，让同学们闭上眼睛，自己想象自己身处那样的环境，配上牧歌的音乐，让他们感受身临其境的感觉，在教师的引导下，让同学们展开充分的联想，从而休会到大草原一望无垠的宽广和优美的音乐作品的特点，温柔平静、纯净细腻。音乐是情绪的再现，音乐可以展示人的心理、情绪，欣赏一首曲了，其实是心理的陈述和对白，一首作品表现出的情绪，会让学生联想到什么？会将学生带到何种境地？都与学生的情感反应不可分割，息息相关。四、恰当的教学方式是实现情感效应的必备手段在教学过程中，

8、学生的情感会有外向的表露。因此，教师在授课过程中要随时注意学生情感的变化，注意根据他们情感的反应，合理设计并灵活处理自己所要用到的方法。在授课过程中，老师要寓情于教，用自己真挚的情感去引导、感染、启发学牛，把桥梁搭建在学生和音乐作品之间，老师可以设计一些有创意的小游戏或是小活动，引导学生的参与其中真实表演。在表演中领