浅谈在化学教学中的创新教育

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1、浅谈在化学教学中的创新教育【摘要】素质教育的核心就是教学要以学生为本，关注学生的发展，培养学生的创新精神和创新意识。化学是高中一门重要的课程，化学教学以实验教学为重点。那么在教学过程中，教师如何进行创新教育呢？【关键词】高中化学;创新教育;实施策略1世纪，国家飞速发展，社会的进步需要的是具有创新精神和创新意识的高素质人才。随着社会的进步，教育也发生了巨大的变革。素质教育应运而生，素质教育的核心就是以学生为本，关注学生的发展，素质教育明确指出，教育要面向学生，面向未来，面向全世界，培养学生的创新意识和创新精神。高中化学是一门以实验为基础的学科，在高中阶段占•有非

2、常重要的地位。化学创新教育的核心是培养学牛的创新意识和创新精神，引导学生有所发现、有所发明、有所创造。那么，化学教师在教学过程中，应该如何根据教学内容，培养学生的创新精神呢？一、创设情境，培养创新意识1•构建和谐、民主的课堂氛围。课堂是教师进行教学的主阵地，学生创新意识的培养，要求教师要努力为学生创造一个和谐、民主、宽松的课堂教学氛围。再这样的环境中,学生才会体验到自身的主体地位，才能促进学生的交流、师生之间的交流。和谐的课堂氛围，学生感受到教师是一个合作者的身份，而不是高高在上，不敢碰触。和谐的课堂，让教师的教学、学生的学习不再拘谨，这才能激发学生勇于发现问

3、题，敢于提出问题，自然而然的培养学牛的创新意识。2•激发学生的学习兴趣。兴趣是激发创造思维的催化剂。只有激发学生的学习兴趣，才能促使学生对所学内容进行思考，深入探索，激发学生的创新意识。化学教学中教师要结合教学内容创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习化学的乐趣和用途。例如，学习”盐类水解”时，首先提出酸溶液pH7,那么HaCl、NH4C1、CH3C00Na水溶液的pH是多少呢？也许学生马上会回答，但通过实验后，学生感到很诧异，为什么结论与自己不一样，为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性？于是促进了学生积极思维，探索新知。3.巧妙创设问题情境。问

4、题是指引学牛思考的向导,培养学生的创新意识，教师就要在教学过程中，结合教学内容的特点，不断创设情境，因材施教，不断提出创造性的问题，引导学生去思考和探究。有效问题的创设，需要教师做到以下几点：首先，深入分析教材和学生已有的知识水平，找准学生的认知冲突；其次，点名学牛的认知冲突，设置有梯度的问题，引发学生深入探究；最后，问题的设置要兼顾全体学生，重视培养学生的全而发展和个性发展。二、诱发动机，培养创新精神创新精神是学生后天培养形成的，不是与生俱来的。教师对学生创新精神的培养要从学生的好奇心和求知欲开始。高中阶段的学生好奇心强，教师要抓住这一特点，适时启发学牛，引

5、导学牛善于、敢于对周围事物提出质疑，培养学生敢于冒险的精神。1.动机是创新的条件。动机来源于学生的好奇心，对事物永不满足的好奇心是一切发明创造的源泉。化学教学中，教师要抓住学生好奇心强这一特点，激发学生的创新动机。例如，教学小，教师可以合理利用化学实验来激发学生学习动机，可以结合学生的生活实际引入化学知识，让学生感受到学习化学的用途等。2•严谨是创新的作风。严谨的作风，是学生进行化学实验的必要条件。实验教学是化学教学的重要组成部分，化学实验涉及很多具有危险性的化学药品，因此，化学实验过程屮，教师要培养学生具有严谨的作风。3•顽强是创新的精神。失败是成功之母。许

6、多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学吋，可以有意识介绍这方面的知识，以培养他们的创新精神。三、结合教材，培养创新能力1•培养学生的想象力。合理的想象力是培养学生创新能力的必要条件

7、。教师进行化学教学过程，要有意识培养学生的联想能力。知识之间是互相联系的，联想可以让学生感受到知识是一个体系，而不是鼓励存在的。鼓励学生进行猜想，在实验过程小，学生要敢于对实验结论进行猜想，如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N三N,N2变得活泼,世界将会变成怎样？2.培养学生的实验、观察能力。观察力是知识的门户。化学教学中，教材涉及大量的观察实验，或是由于条件的限制，很多实验无法让学生实际操作，只能进行演示实验，让学生来观察。因此，在化学教学中，培养学牛的创新能力，教师必须从培养学生观察力入手。培养学生从实验器材、实验过程、实验结论等多角度去观察实验，让

8、学生养成观察的好习惯。总之，创新教育是