创业失败研究述评及展望

《创业失败研究述评及展望》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、创业失败研究述评及展望【摘要】创业失败现象非常普遍，学术界已经开始并将继续广泛的关注。研究发现创业之所以会失败，大多是由于经验的不足;创业失败经验对后续再次创业的成功有着积极的影响。本文通过对创业失败学习的文献分析，从创业失败概念、创业失败学习驱动因素、创业失败学习过程模式、创业失败学习内容的研究和创业失败学习对再创业意愿的影响五个方面进行总结，并就进i步研究提出建议。【关键词】创业失败再创业驱动因素学习所得创业活动在经济发展、就业和技术创新等方面有举足轻重的作用。但无论国内外，创业失败率都非常高。因此，研究如何协助企业家从创业失败和经营挫

2、折屮学习，重返创业者之行列，从而提高创业成功的可能性有重要的意义。近年来有不少文献关注创业失败学习，但大多是研究者按照自己的理解从某个角度对创业失败学习进行部分研究，而没有对创业失败概念、驱动因索、学习过程模式等进行系统的梳理，更没有一个再创业意愿形成的完整的理论模型。从创业失败屮学习，看似是一个公司的事，却对社会有很大的助益。木文通过对创业失败学习的文献分析，从创业失败概念、创业失败学习机制研究和创业失败学习对再创业意愿形成的影响三个方面进行总结，并就进一步研究提出建议。-、创业失败概念的界定学术文献没有在创业失败的定义上达成一致。研究者

3、对创业失败的定义都是为了与他们研究的问题和预设的失败比率相一致。虽然人们对创业失败的概念存在一定的分歧，但基本上可以分为两类：一类是从时间点的角度来看，创业失败就是创业企业申请破产，即无偿债能力，并为了债权人的利益而清算企业资产；McGrath(1999)则将创业失败定义为创业者未达到其目标而对企业的终止。另一类是从时间段的角度來定义，把创业失败视为创业企业面临收入下降或费用提高，且无法获得新的融资，因而在当前产权和管理条件无法继续运营的状态。需要我们注意的是，“创业失败”与“企业关闭”是有区别的，后者包含山于各类原因(如寻找新的商机)对创

4、业企业的自愿性终止。另外，目前的研究排除了创业过程中因失误、外力冲击带來的重大挫折和准失败，挫折和准失败(near-failure)发生的概率和频率相対于失败的概率要高得多，而准失败可能比失败对学习更有价值。因此，需从创业失败者认知的和度，对创业失败的概念进行识别和界定。二、创业失败学习驱动因素为什么一些创业失败者能够从失败中学习，并最终成功，而大多数失败者则没能从失败中汲取教训？研究者主要识别了一下驱动或抑制创业者从创业失败屮学习的因素：其一，个体层面因素，主要包括：失败导致的认知偏见、自尊和自我认同、抑制创业者从失败中学习；情绪、失败成

5、本、创业动机和失败归因对创业失败学习的影响具有权变性;创业经验和失败经验促进从失败中学习；处置失败的导向，如损失导向和恢复导向,学习导向和绩效导向，研究认为损失导向和学习导向具有促进学习的作用;其二，创业企业层面的因素，如Shepherd发现把失败看作常态的组织文化有利于促进从项H失败中学习；其三，社会制度、法律和文化等宏观层面的因素。大多数的研究将重点集中在个体层面因素，因为个体的思想、行为的可塑性更强，对后续的创业行为影响更大。个人如何对这些原因进行维度归类比他们内在固有的原因更能影响一个人的认知，情感和行为，也就是说一个人対创业失败的

6、归因相对于创业失败的真正原因更能影响英之后的创业行为。对于创业失败归因的分类，冇多个视角：从内在性的角度可以将归因分为外部归因和内部归因；从稳定性的角度可以分为稳定归因和不稳定归因；从全局性的角度进行归类，可以分为全局归因和特殊情况归因。三、创业失败学习过程模式创业失败学习的内容直接影响再创业意愿的形成，学习的内容又受到创业失败学习过程的影响，对创业失败学习过程模式的研究就有了必要。普遍认为，创业失败能引致高水平的学习过程，但具体研究揭示的有所不同。Malin(2007)的案例研究发现：外部归因和归因模糊的创业失败者倾向于单环学习；同时内部

7、和外部归因的个体处在从单环学习向双环学习的转变过程中：能充分意识到自己的错误，或对失败高度警觉并且表现出明显的双环学习。Cope(2010)的现象分析揭示了创业失败者三种类似的高水平学习过程模式，即双环学习、变革型学习(tmnsfonnativelearning)和创造性学习(generativelearning)。He(2011)通过整合Kolb(1984)的环形经验学习理论和其他经验学习理论提出了一个框架模型来描述企业家获取和转化失败经验的过程。倪宁(2011)的实验研究发现创业失败导致创业者更多地使用探索性的经验一知识转化模式，这与H

8、e(2011)的推导不谋而合。同时，研究还发现学习过程受到驱动因素的影响，如Malin(2007)发现归因类型不同可能激发单环还是双环学习，倪宁(2007)发现获取失败的经验程度