学习小组的组织与管理

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1、学习小组的组织与管理上传:吕文英更新时间：2013-2-2710:50:49一、学习小组的组织与管理（一）小组学习的理念★小组学习很好的体现了新课改的核心-一自主、合作、探究。★学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。★小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。（二）关于学习小组长：1、定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小纽长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。2、要求:%1态度积

2、极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强，学习成绩优。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。3、职责：%1组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。%1帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检査淸底子。%1检查《成长日记》的落实。%1管理好本组组员的学习、卫生、纪律，记录好每天《积分记录》。《枳分记录》：小组成员枳分评价指标成长日记的使用（0-2分）课前准备（0-2分）课堂参与度（0-5分）课堂、自习纪律（0-2分）作业完成（0-2分）学习档案的使用（0-2分）卫生状况（0・2分

3、）其它方面（0-2分）参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。每周六统计好小组成员-•周成绩，在小组会上总结点评。评选一周小组模范组员，上报常务班长。4、调整：%1实行动态管理。%1通过竞选产生，上台演讲，小组民主推选。5、解决小纽长工作的四大才盾：%1自己的学习与服务人家的孑盾；%1学科组长和行政小组长工作的和谐；%1学习小组内同学们的行政管理、感情建立与各学科学习的矛盾；%1要处理好小组内和小组与小组Z间竞争与参与的才盾。（三）学习小组建设机制1、组建原则：组内异质，组间同质。①科学划分，六人一组

4、，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便丁-各小组公平竞争。%1合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。%1都冇小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。2、分工：（一定角色、一定责任）%1每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。%1常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。%1学科组长每科一名，具体负责木学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。%1每个学生有角色，每个学生有责任。3、具体组织形式在以6人小组内，设一名小组长（1号

5、），一名常务组长（2号），一名常务副组长（3号），1名学科组长（4号）一名记录员（5号），一名补充员（6号），明确小组成员责任（参考2）：1号：总指挥整个流程；2号：负责抓常规3号：负责学习；4号：负责激励士气，5号：负责记录、汇报，6号：负责补充二、高效课堂评价1、评价的原则（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价。（3）评价的内容包括小

6、纽活动的秩序，纽员参与情况，小纽汇报水平，合作学习效果等方而进行。（4）定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心山鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学习的信心，，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。2评价的扌旨标：（1）参与率：每一个成员必须积极参与。（2）精彩度：观摩方自动为展示方鼓学喝彩为依据。（3）含金量：展示方展示内容的正确度、创新量、思维量三、明星小组考核评价标准前言：明星小组是

7、合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。（一）小组考核标准：1.强烈的目标意识和竞争意识：小组有自己科学可行的团队日标，并能在具体的行动中得到逐一落实（有布置有及时地检查）。有強烈的竞争策略和方法，勇于面对困难，善于冷静、耐心、持之以恒地解决困难2.强烈的表现交流意讲：通过试验和练习，成员能够大龜地表达自己的见解，能够以积极热情的态度担当组里各种角色，使損长某一方面的伙伴能充分发挥自C的兴趣和特长，从而获得较高的适应能力，较强的沟

8、通、理解和合作能力和技巧。3.强烈的合作意识和强烈的小组荣誉感：善于听取别人的意见，能主动热情与别人交往，组员间有浓浓的相互依赖的和相互合作的关系。人人都有平等的自我表现的机会和条件，往各自的小组中发表、讨论并解答问题，能够在小组中相互交流，特别是对学习等方面冇暂时闲难的同伴能得到更多、更好的帮助。彼此尊重，共同分享成功的快乐。1.独立意识：独立高质承担班级管理责任，较好的处理班级的常规或突发事件。2.有民主、和谐、竞争、合作的小组间关系。善于总结学习兄