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1、浅谈初中英语单词复习策略摘要：在临近中考总复习的时候，英语单词的复习显得尤为重要，同时也面临很多困难。面对大量的英语单词，如果没有一个好的复习策略,我们便会无从下手，举手无策。然而传统的死记硬背只会让学生疲惫不堪，事倍功半。本文主要从三大方面来阐述英语单词复习的策略：单词系统化---单词分类复习法；单词规律化---利用单词规律复习法;单词形象化一-单词联想串联复习法。我们初中英语单词复习的最终冃标就是让学生学得更多，记得更牢，用得更熟。关键词：英语单词复习策略著名语言学家威尔金斯说过这样一句话“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;
2、Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”，意思是：没有语法人们表达的事物廖廖无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。可见在初三英语复习的过程中单词的复习是十分重要的，而且对于中考来说也是决定性的。在实际教学中，初三的英语单词复习却面临着诸多困难。那么如何在这短爲的时间内要让学生把整个初中阶段的英语单词能够学得更多，记得更牢，用得更熟，恐怕没有一个系统的复习策略指导，学生很难在
3、短时间内实现这个冃标。初三的英语单词复习往往会出现单词“井喷”，学生顾此失彼，前面复习后面忘，甚至单词意义和用法混淆不清的情况。看样子单纯的死记硬背并不能有效地解决大量的英语单词复习这个问题。根据多年的教学复习经验,我认为要想能有一个高效率的单词复习，必须把单词复习系统化，规律化，形象化。下面就来谈一谈有关初中英语单词复习的一些相关策略。首先，通过“分类”系统化复习英语单词。把大纲要求掌握的单词进行分类梳理。1、按词性进行分类，比如名词，动词，形容词等等。2、在各个词性分类中，实现意义范畴分类。比如，名词中表示动物的有：dog,panda,monkey…表示运动项目类的
4、有：basketball,football,race…等等。再如动词中表示运动类的有：jump,run,swim…表示面部表情动作类的有:laugh,smile,cry…等等。3、列表分类。比如人称代词的主格，宾格，所有格，以及他们的单复数形式；形容词、副词比较级、最高级等等都可以通过列表方式进行分类梳理记忆。这样系统的分类方式不仅能够让学生集中记忆单词，找出某些规律，而且还能够通过单词之间互相联想完成单词的复习。其次，通过“规律”复习英语单词。要实现单词的规律记忆可以通过以下几种方法。1、音、形、义结合复习教学法。音、形、义是构成一个单词的三个要素。音，是读音，是词的
5、语音形式；形，是拼写，是词的书写形式；义，是词汇意义和语法意义，指词的含义。音形义三者合一是词汇教学中不可或缺的内容。高效的英语词汇教学中教师应将三者作为一个有机的统一体来处理，不可偏废，也不可孤立，只有将音、形、义很好地结合起来，才能更好地、全面地让学生掌握词汇。英语单词复习巩固就可以通过这几种方法，及其有效地结合来达到高效的目的。A、通过“音”来复习记忆。比如同音异形异义词：too一two,see一sea,等等。再如同音同形异义词：watchn.手表v.看，注视；playn・戏剧v.玩，表演等等。单词的记忆最好能通过单词的发音音节来记忆，而不是通过单个字母的拼读来记
6、忆。我们学习一个单词首先接触记忆的就是他的发音。孩子咿呀学语时候，一开始就是记住单词的音,到了学习拼写时才记忆它的形。因此对于语言学习而言，音优先于形的记忆。那么音节的记忆也就显得尤为重要。比如，elephant，三个音节容易记忆，而八个相互独立的字母记忆起来十分困难。而且“在高效的语言单词学习中，单纯地使用逐个字母拼写记忆法显得太幼稚”（杜效明2010.9人教版英语教材培训淮南市报告会）。B、通过“形”来复习记忆。有些单词具有特殊拼写形式，比如含有相同词缀的单词，我们就可以串连起来复习记忆。如：后缀-er/-or表示动作执行者：worker,driver,writer
7、,actor等等。前缀un-/dis-表示否定：unknown,unclear,unfair,discover等等。C、通过“义”来复习记忆。把具有相同、相近或者相反意义的词集中在一起复习记忆。意义相近的比如,看：look,read,wacth,see等，我们可以把它们放在一起进行辨析，理解，记忆。再如：玩的开心，haveagoodtime,haveagreattime,enjoydoingsth・havefundoingsth.等等。意义相反的比如：open一closc/closcd,short一long/tall.意义相对的比如：wh
