Yuwen课改提倡自主探究式教学

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1、Yuwen课改提倡自主探究式教学,如何在课堂中实施这种教法，怎样才能真正调动学生的积极性，师生怎样才能互动起来以达到完成教学之目的？笔者在努力进行这方面的探讨。卜面笔者将自己的一堂教学公开课实录（人教版普高课程标准实验教材《语文》之选修模块《语言文字运用》）展示在此，欢迎各位同仁指教，本人将不胜感激。一、导入:师：（小声地）喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：听不见。（大声地）喜欢玩游戏吗？生答：（大声地）喜欢！师：也不问玩什么游戏就回答，上当了吧！这回可不管你们爱不爱玩这个游戏都不许反悔了。生：笑。师：下面我们来玩猜字游戏。谜面：两人力大冲破天。生：（立刻答）“

2、夫”字。师：答的又快又准，好！再来一个（出示谜面）:一口咬去多半截。生：（立刻答）“名”字。师：猜对一两个纯属偶然。凡爭不过三，如能猜对笫三个算你们本事。（出示谜而）:大火烧到耳朵边。生：（立刻答）“耿”字。师：佩服佩服！好，知道这个猜谜活动与我们这个选修模块的那一节内容有关吗？生：第三课神奇的汉字第三节：方块的奥妙师：下而请我们班字写得“最漂亮”的同学把课题在黑板上板演一下，大家说，请谁?生：（齐答）许玉彬！师：看样子咱们师生之间还真是“心有灵犀一点通”，咋就“不谋而合”呢？人家会心一笑。许玉彬同学在大家的目光下走上讲台一笔一画认认真真地写下了课题。师：

3、瞧，许玉彬同学还留了一手，他平时最拿手的“草书”今天没亮出来，而是向我们展示了他的楷书，怎么样？写得有进步吗？生：有进步。师：“呱唧呱唧”，还不快点掌声鼓励！二、进入新课。师：请大家快速搜索，找出这节课文中最冇价值的信息向大家报告，看谁动作最快。（人部分同学很快将这节课文中最有价值的信息找到并积极举手冋答。）生1：课堂活动“汉字屮的，五行玄机”，让我们了解汉字结构的基木模式。搞清汉字是由大到小不等的部件按照一定规则“拼装“而成的。师：说得好，抓到问题的关键了。生2：“汉字中的'五行玄机”'这个课堂活动还让我们了解笔画、部首、偏旁、部件等概念。师：说得好，本

4、节的学习重点之一就是：了解汉字的笔画、部件、偏旁、部首。牛3：“工具箱”这个环节的内容告诉我们“方块的奥妙”所在：汉字是方块形的，它的构造大有讲究，那就是汉字山各个部件构成，构成字的部件都合理的安排在方框内，相互平衡,使得每个字从视觉上都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。生4：“工具箱”这个环节的内容还告诉我们用“笔画”“部件”“偏旁”这些部件还可以盖“汉字房屋”。生5：我知道怎么盖“汉字房屋”，“汉字房屋”绝对不能胡乱搭建，各个单-位（笔画、部件、偏旁）Z问的组介形式和方位关系都是有一定的规则的。生6：对，既要讲究组合的位置，又要讲究书写的顺序。另

5、外部件组合成字也有规则。生7：你们会盖“汉字房屋”，我会“拆”“汉字房屋”。汉字的房子是一层层组织起來的，所以也要一步步拆，按由人到小，层层剥离，直到最小的部件为止。生&汉字能拼也能拆，但一定要注意拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。三、教师小结：师：大家说得真好！根据大家讨论的意见，我们一起归纳小结一下这节课的学习要点（板书）：学习要点：1、了解汉字的结构。2、了解汉字的笔画、部件、偏旁、部首。3、拆字要规范。四、应用。师：光有理论还不够，还要有实践，我们学习这个选修模块就是要重在应用。接下来我们一起走进“小试身手”这个环节。下面这首《断肠迷》词是宋朝女

6、诗人朱淑真所做，这首词的每一句话都是字谜的谜面,每句打一个字，谜底恰是“一”到“十”十个汉字，不过词的句子的顺序打乱了，下血分四人小组讨论，把它们整理成原词。哪个小组派代表把整理好的原词给大家念一念？生念：下楼来，金簪卜落（一）问苍天，人在何方（二）恨王孙，一直去了（三）悔当初，吾错失口（五）电白何须问（七）从今莫把仇人靠（九）詈冤家，言去难留（四）有上交，无下交（六）分开不用刀（八）T甲相思一撇消（I）师：说得对，真棒！汉字的拆字拼字往往能组成奇妙的对联。传说苏轼的妹妹苏小妹给佛印出了一个上联：“人曾是僧，人弗能成佛”。此联是个很巧妙的拆字联：“僧”是“

7、人曾”相拼,“佛”是“人弗”相联，而其中又暗藏不恭。佛印自然不会示弱,马上对道：“女卑为婢,女乂可称奴”，竟然对得天衣无缝。下而也是一•些拆字联，请四人小组的同学合作，试着猜猜。1少水沙即跟（沙）是土堤方成（堤）2鸿为江边鸟（鸿）蚕为天下虫（蚕）3此木为柴山山出（柴出）白水作泉口口昌（泉昌）4此木为柴山山出（柴/II）因火成烟夕夕多（烟多）5三个土头考老者（考老者）五家王子弄琵琶（弄琵琶）6踢破磊桥三块石（磊）搬开出门两座山（座）7冻南洒窗，东两点，西三点（冻洒），切瓜分片，上七刀，下八刀（切分）8天上口，天下口，志在吞吴（吴吞）人中王，人边王，意图全任（

8、全任）9欠实饮泉，白水何堪足饱（饮泉）无才抚墨，黑土岂能充饥（抚墨