如何发挥指导教师在教育实习中的作用1

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1、教育实习总结—如何发挥指导教师在教育实习中的作用教育实习是师范院校在学生毕业Z前能够进行的最全面、最真实、因而也是最权威的一次检验；是师范院校白我评估和检查的最玄接、最准确的信息源。学生的学习效果、教师的教学水平、学校的管理理念和运行模式优劣，都可以在教育实习小显现并验证。教育实习是一个系统工程，涉及而广。木人根据木学期指导的教育实习和多年来参与教育实习工作,谈谈一些体会，希望对以后的教育实习工作有所帮助。一、让实习生明确教育实习的根本目的教冇实际问题有着很明显的非预设生成性的特点，教师对实际问题的研究与解决构成了教育与教学的全过程。因此，依靠单纯的、

2、脱离教育实际的理论教学是不可能培养合格师资的。实践中许多指导教师普遍反映教育实习管理而宽，突发因素多，学生思想难以统一，步调无法一致。出现问题的因素固然很多，实习生因对教育实习H的不明确，缺乏积极性、不主动配合，呈现出一定的游离性无疑是根本原因，由此口J以派生诸多消极后果。因此，让学生树立正确的教冇实习目的，应成为指导教师防范或化解不利因素，保证教育实习成功的首要措施。二、要让实习生明确教育实习中的两项主要任务，即课堂教学和班主任见习（一）教学活动是教师的安身Z本，课堂教学又是教学活动最主耍的形式随着中小学新课程的实施和素质教育的推进，要求教师转变传统

3、教学行为，对教师的角色须重新定位和理解。“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而越来越多的激励思考;他必须集屮更多的时I'可和精力去从事那些有效的和有创造性的活动：相互影响、讨论、鼓励、了解、鼓舞。”这就对实习生的课程教学提出了更高要求。对于指导教师而言，不仅要保持传统的优良作法，指导学生精心备课，但更重要的是与时俱进，树立新的教育观念。（二）要摒弃过去惯常的以知识拥冇者的权威身份强求一致，扼杀学生的创造力指导不是加工产品，要统一规格，而是培冇花卉，追求百花齐放。要鼓励学生求新求异。班主任见习工作是教育实习中仅次于课堂教学的内容。为了尽可能使教育实习

4、给小小学的影响减少到最小程度，木着负责的态度，我们应降格以求，将教育实习中的班主任工作变为“见习”，怎样才能既有一定作为，又能将负而影响减小到最低程度，被中小学校接受呢?根据我的经验，应遵循如下原则：首先要原班主任“垂帘听政”，大的方面管住管好，小的方面放开放活，在控制与放权之间找到平衡点；其次将实习生定位为“人班长”的角色，礼多人不怪，在工作中多请示、勤汇报，达到出谋而不决策，帮忙而不添乱的效果。我们的学生以真诚的态度，敬业的精神，得体的做法最终往往赢得原班主任的首肯和赞许，他们也会提供愈來愈大的活动空间。三、让实习生明确在教育实习过程中必须演好三重

5、角色，即老师、学生和同事（一）而对实习学校的学生的时候自己是老师要成为一名学生尊敬的老师，需要拥有两种力量，即真理的力量和人格的力量。所谓真理的力量，也就是要冇精深的专业素养，真正能发挥授业、解惑的作川。老师Z师，首先或主要表现在这方面。所谓人格的力量，指导教师在教书的同时，还担负着育人的重任。欲正人者先正己，己身不正，焉能正人?教师只有以健全的人格树立威信，学生才会因亲其师而信其道，行其道。否则，言行不一，自相矛盾，只能导致学牛因人废言的结果，身教重于言教的道理就在于此。（二）面对双方指导教师而言自己是学生作为学生首先要服从管理，尊敬带队教师和原任课

6、教师、原班主任，谨言慎行，但更重要的是让其清醒地意识到口己仍处于学习期，只不过从事着打以前理论学习不同的、带有明显试验性、修复性的实践学习，因此，缺点和错误在所难免，也允许出现缺点和错误，而且教育实习的任务Z—就是查找缺点和错误，缺点和错误所在，止是进步和发展的潜力所在。在与原任课教师的关系上，要做到敬而不媚、不卑不亢、不耻下问、虚心好学。指导教师要教冇实习生具备正确的观念，既要着眼未来，又要正视现实，既要不甘于现状，又必须立足于现状，调适好H己的心态，克服骄傲占满或妄占菲薄的极端思想。（三）与其他实习牛的关系而言彼此是同事实习生Z间要做到互相鼓励、互

7、相学习、互相帮助、互相竞争、共同进步，营造良好的氛围，结成荣誉与利益的共同体。指导教师要把握好度，引导学生在互相指出问题的同时,多一些热情的鼓励和真诚的帮助，尤其是一些心理素质差的同学，对其失谋“亳不保胡”地直指，很可能会造成蒙在心理上一牛难以驱散的阴影。这种团队精神的感染作用是集体教育实习独有的优点所在，要充分发挥这种无形教育资源的作用。实习生在角色的把握上最容易犯的错误就是而对多重角色及频繁的转换，口我角色意识迷茫，角色理解错位、越位、缺位,从而做出一些冇悖角色要求的不规范行为，导致当教师时不像教师，当学生时不像学生，当同事时不像同事的不伦不类的现

8、象出现。指导教师应扮演好总导演的角色，根据场合和身份的变化，对学生及时了以矫正点拨。四、要让实