在体育教学中提高体育中考成绩策略

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1、在体育教学中提高体育中考成绩策略摘要随着新课改进程的不断加快和推进，其所带来的各项改革给学科教学带来了很大的冲击。可以说，没有教学改革，就没有符合时代发展的教学课堂。本文将重点从如何在体育教学改革中提高体育中考成绩入手进行探讨。关键词体育教育中考成绩策略提高中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)05-000-01任何一门教学的进行都需要有强大的理论基础知识进行支撑，在当前的中学体育教学中，由于很多老师的教学观念和思想没有得到根本上的转变，致使现代教学理念很难融入到教学过程中，也使得中考成绩没有得到整体的提升。因此，一些教师虽然顺应教学改革对整个课堂

2、进行改革，但归根结底还是沿袭传统的教学模式，这主要是因为体育教学的师资队伍不强大，师资力量缺乏。除此之外，教学的内容上面不能满足学生的个性化需求。最后，学校对体育教学的投资力度不大。为了改变以上种种现状，需要对当前体育教学方法进行改革，从而提高中考体育成绩。一、培养学生对于体育课的兴趣作为一门基础课程，体育课对于学生的各项身体素质的提升有着很大的提升作用。要想取得良好的体育教学效果，及时有效的完成体育课程的教学任务，从而提高学生的体育中考成绩，首当其冲得培养学生对于体育课的热情和兴趣。在中学的体育教学中，教师要结合教学的具体情况和学生的个性差异进行教学，从而开展丰富多彩并且有特色和

3、教育意义的教学内容，最大程度的激发学生的兴趣，锻炼学生的坚强意志，加强学生的体制。在教学过程中，可以将课程划分为必修课、选修课。必修课要求全体学生都要参加，这就要求必修课的教学内容满足新课改的要求，具有全面性和健康型，是对学生基本身体素质的培养。选修课要根据学生的个性差异、学校的实际情况和学生的基本需求进行设置。这可以让学生选择自己喜欢的体育教学科目进行学习和锻炼，从而调动学生的积极性和主动性。二、改变教学的指导思想，要把"健康第一”作为首要的指导思想在以往的体育教学过程中，大多教师往往偏向于体育的基础知识的学习，很大程度上忽视了学科能力素养的加强；注重简单运动技巧的掌握与达标，而

4、忽视了体育健身方法在实际中的运用；教学过程中注重统一要求的教学，而不能因材施教，让学生的个性不能够展现和施展。因此，在新课改的大好形势下，教师应该积极转变体育教学的观念和思想，顺应时代的发展潮流，让学生得以全面的发展。这些观念和思想包括以下几个方面：课堂教学过程所面对的主体是全体学生，因此要尽可能让所有学生都参与到课堂教学中；要促进学生的全面发展，比如体力、柔韧性、态度、体质等等；要注重学生的个性发展，给他们提供一个平台去展现他们的创造力和创新力；体育教学的最终着眼点要落实到学生的身体与发展中；师生关系要和谐民主。受传统的教学模式影响，目前中学的体育教学整个教学过程的内容简单乏味，

5、过分的强调对于技术的掌握，使体育课转变成了训练课，这样使得很多学生对于体育课缺乏一定的兴趣甚至出现抵触心理，这对于学生的身心健康的全面发展没有多大的意义。除此之外，很多学校对于体育课的重视程度不高，而主要偏重于一些基础学科的教育，安排学生在体育锻炼方面的时间少之又少，从而是学生参加体育锻炼的积极性大打折扣。为了改变这种现状，就必须改变教学的指导思想，把“健康第一”的理念作为首要的指导思想来实施。新课改中强调，当前的体育教学不单纯是为了加强学生的体制，另一方面还要培养学生的身心健康，让其全面发展。在中学的体育教学过程中，教师应该努力营造出让学生积极参与的体育教学氛围，培养学生坚强的意

6、志，将"健康第一"的理念落到实处。三、跟进改革步伐全面推进新课标在中学体育教学中的落实首先要让体育老师对于新课标的体育教学目标和要求有一个清楚的定位，学校在这方面要提供一些学习和培训的机会，通过多种渠道和方式多层面的了解新课标体育教学的内容和目标。其次，要加强师资队伍的建设。一方面，要使教师的专业化程度不断提高，知识面不断拓广；另一方面，努力提高教师的体育素养。最后，要加大对体育教学的投资力度。只有具备了一定的体育教学设施，才能开展多元化、现代化和多面化的体育教学。比如开展目标教学法。不同的人具有不同的身体素质，个体之间存在着差异性，因此对于学生的要求也应该因人而异，制定切实可行的

7、目标。比如可以在体育课上把学生分成男、女两个队列，每个队列再分甲、乙两个小组。甲组的学生能达到体育中考满分标准且积极参加训练，乙组的学生尚未达到中考满分标准且训练懒散。建议在女子组50米训练中，对甲组的要求是&7秒之内完成,对乙组的要求是在9.3秒之内完成。没有达标的学生继续训练直至完成达标。由此，学生在整个训练过程中有了目标和动力，其积极性也会明显提升，训练效果也会有很大的改善。综上可知，提高体育中考成绩的策略层出不穷，但需因人而异、因材施教、因地制宜，从而达到不仅