7.1燃烧和灭火 第1课时

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1、涡阳县楚店中学火是人类最早利用的化学反应之一。在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你能否列举一些日常生活中常见的燃烧现象？火使人类告别了茹毛饮血的历史宇航直径13米的主火炬烹调取暖照明观赏燃烧及其条件第七单元燃料及其利用课题1第1课时教学回顾你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流，讨论。事例观察到的现象镁条的燃烧发光、放热、有白色物质生成铁丝的燃烧火星四射，放出热量，生成黑色的固体木炭的燃烧发出白色的光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体红磷的燃烧产成大量白烟，放出大量的热，生成白色固体燃烧反应的特征：发光、发热

2、、氧化反应一、燃烧的概念通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。根据燃烧的概念，思考：1、物质要发生燃烧，需要满足什么条件?2、是不是所有的物质都能燃烧？二、燃烧的条件讨论：图片火灾后的现场中，砖头和玻璃为什么没有被烧掉，说明了什么？物质燃烧的首要条件：该物质必需是可燃物！实验1：分别把小木条和小石块放在酒精灯上灼烧，观察现象。现象：小木条燃烧，小石块没有燃烧。二、燃烧的条件思考：探究质量守恒定律实验中使用过量的红磷，反应后发现红磷有剩余，为什么剩余的红磷没发生燃烧，说明什么问题？可燃物燃烧的条件1：可燃物必需与氧气接触！实验2：点燃一支蜡烛，观察

3、在空气中的现象，过一会用一个烧杯罩住，观察现象。现象：蜡烛在空气中正常燃烧，烧杯罩住的蜡烛很快熄灭。二、燃烧的条件思考：家中的火柴等是可燃物，也与氧气接触了，根据生活常识讨论，为什么火柴不发生燃烧？可燃物燃烧的条件2：可燃物的温度必需达到着火点！实验3：分别把小木条和煤块放在酒精灯上灼烧，观察现象。现象：小木条燃烧，煤块没有燃烧。40℃240℃无烟煤700－750℃木炭320℃~370℃着火点：指将物质在空气中加热时，开始并继续燃烧的最低温度。着火点看作是物质的固有属性，是不改变的。250－330℃小知识着火点燃烧的条件可燃物燃烧的条件物质燃烧的条件1.该物质必需是可燃物2.

4、可燃物必需与氧气接触3.可燃物的温度必需达到着火点！1.可燃物必需与氧气接触2.可燃物的温度必需达到着火点！小结燃烧的条件实验燃烧的条件的探究——实验分析认真观察实验，找出其中的对比实验，填写下列实验记录：1.铜片上的红磷和白磷的实验现象说明：___________________________。2.铜片上的白磷和水底的白磷实验现象说明：__________________。可燃物的温度必需达到着火点！可燃物必需与氧气接触燃烧的条件的探究——实验改进五氧化二磷：磷在氧气中燃烧生成物，化学式P2O5。极易吸湿，溶于水产生大量热并生成磷酸，磷酸有腐蚀性，不可用手直接触摸或食用，

5、也不可直接闻气味，该品属于高危化工类产品。思考：该实验有什么缺陷，改进的思路是什么，具体可以怎么做？小知识燃烧的条件的探究——实验改进1改进1：使反应在密闭容器（如钟罩）内进行。燃烧的条件的探究——实验改进2改进2：使反应在密闭容器（如Y形管）内进行。白磷红磷白磷在水中＞90℃热水燃烧的条件的探究——实验改进3改进3：使反应在密闭容器（如带气球的试管）内进行。燃烧的条件的探究——实验改进4改进4：使反应产物能被其它物质吸收（如湿棉布）。132课堂巩固1．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是()A．补充氧气B．增加可燃物C．升高

6、铁丝的着火点D．升高细铁丝的温度D课堂巩固2．下列用化学知识解释“火上浇油”的说法合理的是()A．增加易燃物，可以使燃烧更旺B．增大氧气浓度，可以使燃烧更旺C．降低可燃物的着火点，达到灭火的目的D．清除可燃物，达到灭火的目的A课堂巩固C3．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是()A．现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度B．现象②③说明物质燃烧需要氧气C．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低D．现象②说明红磷不是可燃物课堂巩固4．如图所示，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，下列实验现象或结论错误的是

7、()A．实验中使用铜片，是利用了铜的导热性B．铜片受热的一面变黑，是因为产生了氧化铜C．实验过程中滤纸碎片先燃烧，乒乓球碎片后燃烧D．实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点C5．古语道“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，才能事业有成；燃烧木柴需要架空，才能燃烧得更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是()A．增大可燃物的热值B．提高空气中氧气的含量C．提高可燃物的着火点D．增大可燃物与空气的接触面积课堂巩固D课堂巩固6．某老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验如图所示，