《历史与社会》八年级(上)教材分析

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1、《历史与社会》八年级（上）教材分析本书学习主题两个主题：古代历史的发展；古代的文明四个方面：（1）中国古代历史演进的基本线索（第一单元）（2）中国古代社会发展的一些特点（六个单元）（3）中国古代社会各阶层的生存状况（第三单元）（4）祖先创造的丰富多彩的文明成果（第四、五、六单元）第一单元的学习标准目标：了解中国古代历史与文化发展的基本线索内容标准：（1）了解中国远古居民的生产、生活，认识古代文明的起源（2）了解主要王朝的兴替和疆域的变化，认识中国历史的连续性特点和统一的趋势（3）了解中华民族融合和发展的线索，认识各族人民共同缔造了统一的多民族国家，共同创造了祖国的文化第一单元线

2、索：中国古代历史的演进（国家与民族的形成和发展）阶段：远古时期（第一课）早期王朝（第二课）统一国家的形成和发展时期（第三、四课）几个问题：（1）朝代的更替（2）社会发展的总趋势——走向统一（3）疆域的形成（4）中华民族的形成——各民族共同缔造第一课石器开辟的世界第一阶段：远古时期时期：170万前～约公元前2070年元谋人～夏朝建立特点：1、远古遗址最多2、最早种植水稻和粟3、区域不同生产、生活特点不同4、炎黄部落构成华夏族的主干远古居民的生产、生活远古居民生产生活衣食住行用原始人群采集、狩猎兽皮、树叶野果、肉等洞穴步行打制石器半坡氏族原始农业（农耕）麻布衣服粟地穴式房屋磨制石器

3、、彩陶、玉器河姆渡水稻干栏式房屋教学建议1、充分发挥图的作用（1）远古遗址分布特点主要在河流地区分布广泛各时期都有（2）不同区域的生活河姆渡干栏式和半坡地穴式房屋2、对华夏族祖先的认识炎黄帝的贡献（1）传说中的发明（2）统一黄河各部落，形成华夏族的主干对禅让制的认识推荐书目：《中国古代神话》袁珂著第二课青铜时代的王朝第二阶段：早期的王朝时期：约公元前2070年～前221年夏朝建立～秦统一六国前三代更替：夏商周（西周东周）春秋、战国概念解释文明：文明是人类的开化状态，是相对于蒙昧、野蛮的概念。国家的产生和文字的发明是文明时代的标志青铜文明：（1）青铜时代是使用青铜制作工具、武器、

4、生活用品的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。（2）在此时代创造的物质文明，被称作“青铜文明”。青铜时代：指夏、商、周三代。先秦时期的特点1、中华文明的开始——国家建立和文字出现（奴隶制王朝夏，商代甲骨文）2、青铜文明发达：数量多、品种多、工艺高、艺术高、分布广3、西周分封制与井田制——国家制度与经济基础，巩固疆域和国家管理4、春秋战国社会动荡与变革——趋向统一1、先秦各代特点：夏朝——第一个王朝；商朝——疆域扩展、文字成熟；西周是三代最鼎盛时期；东周——动荡、变革，走向统一2、淡化社会性质3、甲骨文——成熟的文字及其价值4、分封制：分封形式、作用5、东周变

5、革的原因6、春秋争霸和战国兼并的异同春秋争霸特点：挟天子以令诸侯，表面上尊崇周天子，实际天子依附诸侯；重礼仪，表现宗法社会的贵族风尚等战国争霸特点：蔑视周天子、消灭敌国、铲除宗族，无视礼仪，惟利是图，养士成风，布衣卿相，来去任便，自由择主等，表现了官僚制度和平民社会的活力和新鲜气象形态特点：争霸先后相继，七雄同时并存第三课统一国家的形成与发展（上）时期：公元前221年～907年秦朝建立～唐朝灭亡朝代：秦西汉东汉三国两晋南北朝隋唐主题：统一国家的形成与发展总特点：统一分立统一注意几个问题：1、各朝代的特点：秦——开创第一个统一的多民族国家；汉——巩固，形成大一统；三国两晋南北朝—

6、—分裂对峙，出现过短期统一；隋——结束分裂，大统一；唐——封建国家的辉煌2、对秦始皇措施的认识（1）全方位的措施（2）作用——对后世影响大（3）如何认识郡县制与分封制的作用（4）对“焚书坑儒”的评价3、中国疆域的形成发展是中国古代统一国家形成发展的最重要方面4、罢黜百家、独尊儒术目的：为巩固汉朝统治背景：地方割据势力强大作用：思想统一、儒家开始成为正统思想评价：二观点①认为只许儒家存在，禁绝其他学说，是极端错误的；禁锢了头脑，钳制了思想，是专制主义的表现，是唯心主义的代表作②认为从大一统政治目的出发，这一思想适应当时的需要，有利于中央集权的巩固；突出儒家主导地位，使儒家思想成为

7、正统思想，无可非议与焚书坑儒相比：目的、手段、作用等5、唐朝国势强盛原因：（1）隋朝大统一，前期经济繁荣（2）唐朝前期统治者有效统治措施（三位皇帝）表现：全面强盛（本单元中的唐疆域、对外交往、世界地位）（其余各单元的政治、经济、文化、民族关系中涉及唐部分等）6、对历史人物的评价标准（秦始皇或汉武帝）评价标准：①看他较前人有什么新的发展②看他能否顺应统一的潮流③看他是否符合历史发展的方向④要对人物做出全面评价第四课统一国家的形成与发展（下）时期：907年～1840年前五代十国～鸦片战争前朝代