2019-2020年二年级数学上册 变葫芦 1教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学上册变葫芦1教案青岛版教学目标：1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2.养成有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3.培养数学的学习兴趣和合作学习的态度。教学重、难点：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式

2、的积。教学准备：实物投影教学过程：一、创设情景、导入新课今天魔术师又给我们带来了新的惊喜，想去看看吗？出示图片。二、探求新知1.你看到了些什么？学生了解图意。2.你能提出什么问题？学生回答：一共有多少个宝葫芦？一共有多少只小鸟？　　……　……一共有多少个宝葫芦？请你用算式表示出来吧！5+5+5+5+5+5+5+5=40每个5代表什么意思？是几个5相加？学生回答，感觉写起来比较麻烦，从而想出更好的办法。8个5相加我们就可以用一种比较简单的方法来解决——乘法。3.8个5相加就可以写成8×5=40读作：8乘5等于

3、40。还可以写成：5×8＝40乘数乘号乘数积学生认识乘号，读出算式。学生回答：8代表有5个8，5代表每串有5个宝葫芦。4.一共有多少只小鸟？先用加法算式表示出来。学生回答：4+4+4=12先看看有几个几相加，再试着写出乘法算式。学生完成，可以跟同位商量。3×4=124×3=12彩灯：4×6=246×4=24小鸟：3×4=124×3=12读一读、说说各部分的名称。三、自主练习1.先用加法表示一下球的数量。看看是几个几相加？用乘法怎样表示？互相说一说为什么要这样表示？学生回答：左边有两盒球，每盒8个；右边有8个

4、球拍。8+8=162×8=168×2=16使学生经历进一步理解乘法意义的过程。2.填一填。（学生独立完成）3.写出乘法算式，再读出来。4.你知道哪片树叶是从哪棵树上落下来的吗?5.一人有几个手指怎样用乘法来表示？三只手有几个指头？…………和小组里的同学一起算一算。学生可以同位合作来完成。体会到算式相同，但表示的意思却不一样。6.把盖住的画出来。全班交流，说说理由。7.出示图片：把你看到的说给大家听听。你能提出什么问题？用乘法算式表示出来。一共有多少个小朋友在滑冰？4×22×4你还能提出什么问题？根据学生提出

5、的问题，一块儿解决。附送：2019-2020年二年级数学上册变葫芦乘法的初步认识教案青岛版信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡……情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。课型：新授课。教学目标：1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与

6、加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。教学难点:能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情景。1、谈话引入。师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏

7、着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。2、学生观察信息窗，搜集有关信息。师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。3、引导学生提出数学问题。师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。二、师生合作探究。1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确探究问题。学

8、生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。学生独立思考，然后在小组内交流。全班交流。学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。5、引入乘法。8×5=40或5×8=40认识乘法各部分的名称、意义和读法。引导学生观察加法算式和乘法算式