2019-2020年二年级数学上册 变葫芦教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学上册变葫芦教案青岛版教学内容：乘法的初步认识教学目标：1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。2.初步体会乘法和加法的联系和区别，能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。3.会通过加法得出乘法的积。教学重、难点：重点：使学生体会乘法的意义。难点：根据图意和加法算式能够列出相应的乘法算式。教具、学具：课件、实物投影教学过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。(出示挂图)二、新

2、课（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力1.观察图画教师提示：奇幻表演团都表演了什么节目？学生进行回答：变葫芦教师引导：仔细观察，你还看到了什么？  学生进行回答：我看到了舞台灯光，小鸟……2.教师组织学生进行提问：你想知道什么？3.分小组进行提问。4.全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？5.教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1.解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？教师提问：你有什么办法？

3、学生回答：可以数一数。教师：葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？提示：你可以用我们学过的办法。学生回答：可以用加法。教师：怎样列算式呢？学生回答：5+5+5+5+5+5+5+5=40教师提示：有没有更简单的办法？学生可以用乘法。2.教师进行讲解。在这个算式中有几个加数？8个，加数是几呀？58个5相加，写成乘法算式比较简便。教师板书：8×5=40  读作：8乘5等于40教师领读，学生跟读。渗透：这个算式也可以写作：5×8=40 读作：5乘8等于40。讲解各部分名称。3.解决第二个问题：一共有多少只小鸟？4

4、+4+4=12（只）提示学生说想法：一个鸟笼有4只小鸟，一共有3个笼子，所以要用4+4+4=12。教师提问：怎样列乘法算式？         为什么这样列？学生说算法，教师订正。4.问题口袋：你还有什么问题吗？可以记录在问题口袋里。5.解决第三个问题。舞台灯一共有几个灯孔？3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）说算式的意义：一行灯孔有3个，有8行。你能列乘法算式吗？三、巩固练习（一）练习一：乒乓球赛1.让学生观察图画，说说图画中有什么。2.根据图意列算式。3.找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？    

5、            列成乘法算式你会吗？4.引导学生说算理：2个8相加，写成乘法算式就是2×8或者8×2。（二）练习二：填一填1.让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。2.根据小组内摆的学具列算式。3.鼓励算法多样化。   你还有什么不同的算法？附送：2019-2020年二年级数学上册变鸽子教案青岛版教学内容：   教科书第8-9页信息窗3、自主练习1、2题。教学目标：   1.巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。   2.进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系

6、。   3.总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。教学重、难点：重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。难点：有关0的乘法是本课的难点。教学方法：   讲解法、观察法、练习法、讨论法、归纳法、比较法教具准备：  教学挂图、投影、小黑板教学过程：一、复习： 1.填一填（投影出示）  3+3+3+3=（）×（）   7+7+7=（）×（）  5+5+5+5+5+5=（）×（）   6+6+6+6+6=（）×（）(说一说乘法算式的意义) 2.写出乘法算式各部分的名称             4 ×

7、 3 = 12           （ ）（ ）（） (说一说乘法算式的意义)二、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！三、新授：出示挂图：第一幅图  引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。  提问：谁能列出加法算式？

8、        谁能列出乘法算式？  出示挂图：第二幅图  思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生回答，引导学生回答出0只。提问：谁能列出加法算式？      谁能列出乘法算式？老师在黑板上列式板书。出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作、实