《顶碗少年》word导学案

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1、启明中学高效课堂__六年级语文学科导学案班级______姓名日期______课题：4.顶碗少年编号:___小组评价编制人樊逸群审核人学习目标：1．我能借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2．我能正确、流利、有感情的朗读课文。3．我可以体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4.我能通过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。知识链接：赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集

2、《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。【自主学习】导入：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人

3、生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。一、初读课文，理解课文内容。1、把下列词语填上拼音，在读一读。()()()()()喝彩歉疚肩胛颓丧附和2.解释词语不失风度：惊心动魄：（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？（可以小组讨论）（3）从少年两次表演的失败中，我们感受到了什么？（带着这样的感受，朗读3、4自然段） （4）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”（从老者

4、的神态和动作中可以体会到老者对少年低声说些什么呢？）  （5）带着这样的感受，朗读描写老者的片段。三、小练笔随堂笔记：附和：3．思考：课文讲了一件什么事？二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？（1）看看课文哪些自然段是写少年表演的过程的？1、我们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把想到的内容写下来吧。2、假如你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现？把它写下来。我遇到的问题：本组共同问题：我的补充：　　　比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！当堂反馈（达标、

5、测评）书写等级()达标等级()批阅日期()基础题：一、看拼音、写词语。yīngjùn  yōuyǎ  qiànjiū  fēngdù   tuísàng   yáohàn（）（）（）（）（）  （）cíwǎn   miǎománg   pīnbó   qǐdí   shūzhǎn   jīdòng（）  （） （） （）（） （）　二、找出句子中的错别字，并在正确括号里选择的字打勾。1．杂技节目很精采，场内座无虑席。（彩 虚）2．顶碗少年脸上全是汉珠，他有些不知所借。（汗 措）3．观众摒住气，目不转睛地钉着他头上的

6、碗。（屏 盯）4．掌声不约而同地从每个坐位上暴发出来。（座 爆）　三、把下列词语补充完整。专心（）（）惊（）动（）目不（）（）不知（）（）目（）口（）不失（）（）萦绕（）（）不（）不()意想（）（）提升题：一、下列句子各表达什么情感(选择正确序号)A、不退缩，不气馁，坚持就能获得成功B、观众满意佩服兴奋C、少年表演技艺熟练高超D、少年有礼貌有风度E、观众担心紧张1、少年头上顶着碗柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……（）2、场子里静得没有一丝声息，有一些女观众，索性用手捂住了眼

7、睛。（）3、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了躬。（）4、全场想起了暴风雨般的掌声。（）5、少年两次失败之后，依然坚持表演，直至成功。（）二、拓展延伸1、从“顶碗少年”中我悟出的道理。2、从中我悟出的道理。3、在以后的岁月里。我常常会想起这位顶碗少年，想起他4、在以后的岁月里。我常常会想起那位，想起他（她）培辅课：你还有哪些不明白的地方，请把他们写下来吧！今日感悟：知识整理：今天你展示了吗？