《中国教育史》复习要点

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1、《中国教育史》复习要点第一章1、简述夏、商、西周的文教政策。（一）学在官府第一，惟官有书，而民无书。第二，惟官有器，而民无器。第三，惟官有学，而民无学。（二）官师合一1、教师由官吏兼任，官职为当教师的前提条件；2、师资的选聘任用，均由政府包办；3、教师无真正的专业精神可言。（三）政教合一l、教育与政治的叠合，教化是政治统治的重要手段和内容，施教机构就是行政机构或教育行政管理机构；2、教学内容与官方意识形态密不可分；3、读书与做官发生密切联系。2、简述秦代的文教政策。（一）崇法尚刑，以法为教（二）强化文化学术的高度统一1、书同文：许慎：“言语异声，文字异形”。丞相李斯将由籀文改造的大篆简化为

2、小篆（又称秦篆），编《仓颉篇》。中车府令赵高编《爰历篇》。太史令胡毋敬编《博学篇》。汉代塾师将三篇合一，统称《仓颉篇》。汉代狱吏程邈创制隶书。2、行同伦：“黔首改化，远迩同度”。3、禁私学，以吏为师。“以吏为师”是指在政府机关附设“学室”，由吏对弟子进行教训，以培养刀笔小吏。4、禁游宦。“游宦”是指通过游说宣传自己的主张，以达到从政做官目的的知识阶层。5、设三老以掌教化6、颁挟书令，焚书坑儒20（三）设置博士官3、了解李斯、赵高、胡毋敬所编写的字书名称。丞相李斯将由籀文改造的大篆简化为小篆（又称秦篆），编《仓颉篇》。中车府令赵高编《爰历篇》。太史令胡毋敬编《博学篇》。汉代塾师将三篇合一，统

3、称《仓颉篇》。汉代狱吏程邈创制隶书。4、简述汉初以及汉武帝制定的文教政策。（一）各家并存，推重“黄老之学”的汉初教育政策1、重视知识分子作用2、允许开办私学，恢复各派学术3、废除挟书令（二）汉武帝“独尊儒术”的文教政策1、“推明孔氏，抑黜百家”2、兴太学以养士3、重视选举，任贤使能5、了解卧碑文、训士卧碑文的对应朝代。国子监设绳愆厅；立《卧碑文》（明）、《训士卧碑文》（清）。6、简述古代文教政策基本特点。一、极为重视对文教政策的制定二、文教政策充分发挥了为政治经济服务的作用三、鼓励官学的发展，允许私学发展，私学成为官学的重要补充四、注意到人才培养与人才选拔任用的联系五、贯穿着学校教育，家庭

4、教育和社会教育三者并重的精神六、强调以道德教育为中心第二章1、简述学校教育萌生的前提条件。1、阶级的分化和国家机器的产生2、脑力劳动与体力劳动的分离3、文字的创造与知识的积累。2、了解传说中萌芽形态学校名称。201、明堂2、成均3、庠4、序5、校3、了解夏、商学校的名称，简述西周的学校系统。夏代学校的名称：庠、序、校。商代的学校：庠、序、学、瞽宗。1、学校系统（1）国学A、小学B、大学五学：辟雍（太学）、成均（南学）、上庠（北学）、东序（东学或称东胶）、瞽宗（西学或称西雍）。（2）乡学家塾、党庠、州序、乡校。4、解释稷下学宫，简述它的性质及历史意义。1、创办始末“稷下”，是指齐国都城临淄的

5、稷门附近地区。齐国君主在此设立学宫。2、兴办的原因（1）是养士之风的产物（2）雄厚的物质保障3、性质（1）是一所由官家操办、私家主持的特殊形式的学校（2）是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨询作用的高等学府。4、特点（1）门户开放（2）兼容并包（3）礼贤下士5、历史意义（1）促进了战国时期思想学术的发展（2）显示了中国知识分子的独立性和创造精神（3）创造了一个出色的教育典范5、了解西汉太学设立的时间，简述它的教学特点。公元前124年设太学。a．专经教学b．经学教育重师法、家法c．采用大班教学和次第相传的教学形式d．注重自学与考试设科射策：所谓设科，就是根据考题的难易程度分为甲、乙两科

6、，以区别学生程度与授官职位的高低。所谓射策，即如今的抽签考试，内容侧重于对经义的解释、阐发。6、解释设科射策、鸿都门学。20设科射策：所谓设科，就是根据考题的难易程度分为甲、乙两科，以区别学生程度与授官职位的高低。所谓射策，即如今的抽签考试，内容侧重于对经义的解释、阐发。鸿都门学：招生对象为贵族子弟，以尺牍、辞赋、字画、小说等作为教学和研究的内容。是中国最早的专科性质的学校和世界上最早的文学艺术专门学校。7、了解唐代中央官学“六学二馆”的名称。？1、儒学性质的学校（1）国子学：学生主要来源于三品以上子孙。（2）太学：招生对象为五品以上子孙等。（3）四门学：学生主要为七品以上子。另有庶人中的

7、俊异者800人。以上三学隶属于国子监。（4）弘文馆。招生对象主要为皇帝缌麻以上亲，皇太后、皇后大功以上亲，朝廷高级官吏的子弟。（5）崇文馆：学生来源与弘文馆相同。2、各类专科学校：律学；书学；算学；医学。8、了解北宋的三次兴学运动的名称、主持者（1）庆历兴学，范仲淹主持。（2）熙宁兴学，王安石主持。（3）崇宁兴学，蔡京主持。9、解释苏湖教法、三舍法。“苏湖教法”又称分斋教学制度。它是北宋教育家胡瑗在主持苏州、湖州两地的州