基于问题的教学模式.ppt

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1、基于问题的教学模式姓名：张雯学号：20110286美国教育学家A.C.奥恩斯坦曾说过“一个好的老师能告知他学生关于问题许多的良好答案，但最好的老师能够不直接说出，而帮助他的学生自己去思考出答案。”基于问题的教学模式是对“最好老师”的一种诠释。Backtoschool内容总框架一、概念框架二、实践框架三、难题与启示基于问题的教学模式BACK1问题与问题求解2问题种类3问题求解过程与能力4基于问题的教学模式需要理解的概念：有三种组成状态的情境：①当前状态，②目标状态，③从当前状态想目标状态转化所需要的系列操作。人

2、们为处理问题情境而产生的一系列认知加工活动。可以这么理解：一般是指形成一个新的答案，超越过去所学规则的简单应用而产生一个解决方案。1对问题的理解：2问题求解：良构问题+劣构问题良构问题和劣构问题并不是完全相互独立的两个实体，它们不是相互对立的，而是一个问题的连续统。3问题的种类：逻辑问题算法问题情节问题……设计问题两难问题良构劣构问题连续统定义问题——生成解决方案——确定目标，建立评价标准——确定行动方案——执行计划——确定探究的结果是否符合解决方案的标准问题求解能力取决于：1、认识和把握问题的本质2、问题求

3、解者对问题的表征3、问题求解者的个体差异性4问题求解一般过程：1、定义：基于问题的学习模式（PBL）它是把教学/学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，发展解决问题能力的一种教学/学习模式。2、基本要素：问题情境、学生和教师。5基于问题的教学模式：BACK确定问题分析问题形成假设确定已知确定所需信息确定资源搜集新的信息新旧信息整合资源评价必要的话，重复所有步骤在新的情形中运用所学知识总结所学知识/成果展示与评价还有哪些知

4、识未学问题完成？是否基于问题的学习模式流程图Backtoschool基于问题的教学模式运作环节阶段一阶段二阶段三阶段四阶段五创设情境提出问题界定问题分析问题组织分工探究、解决问题展示结果成果汇总评价、反馈难题1：时间不够用怎么办？难题2：学生不喜欢或不适应这种学习方式怎么办？可能面临的难题：(1)在基于问题学习中，无唯一的标准答案，教师与学生处于同等地位。(2)从知识的获得途径看，学生所需的知识并不完全掌握在教师和课本之中，学生对教师的依赖性大大减小。(3)学生拥有自主性，其重要条件是学生真正有一种主人翁感。

5、(4)学生不仅要发挥各自的主体性，而且还要充分发挥小组的合作性。(5)在基于问题学习中，贯穿学习活动始终的问题解决活动是促使学生持续付出努力的最佳途径。这正是自主学习的动力所在。我的启示：THANKYOU!