浅论农村中学作文教学现状及对.docx

《浅论农村中学作文教学现状及对.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论农村中学作肇庆市睦亠冈镇大摘要我们在作文生进行思考写—•些具算只是fl己的II-体感么轰轰烈烈也是好文23^早考9思维品质才能有捉会问题和自身问题时认有条理O所以9在作文会思考我们更应该关知视野和生活体验关够写出自己的思考和自形成敏锐的感知、健康关键词农村落文教学现状及对策龙学校文天教学中9更应该引导学有真情实感的文O就受没那么壮没那O只有当学学会T思升才会在面对各种社识得更深刻处理得更教学中为了让学生学注学的学习、认注人文科学让他们能己对社会的关怀从而的情感和科学的思想O后思考思维品质子知识和能力的要求

2、却考或者高考家长开始老师也心急O于是对知越大这样就造成了—・另外“作文无论活跃还是道德的审视蕴和认识高度的考验看课外书看除了课本家有能力购置电脑让学样导致学生生活面比较多要想让他们写出独度无疑是妄想O再加语文新课标的a课程的写道■■a各地区都蕴藏种课程资源要有强列八、、发和利用O而在农村各地文化资源或者人文资此农村学生的作文教现在新课程标准明力和情感这三维目标有越來越高O—・到面临中心急学生开始心急识的训练的量要求越来种恶性循环O是丰畐的想象、思维的无不是对学生活底[1]在农村9学生很少还是课本更说不上家生上

3、网搜集资料TO这窄接受的信息量也不特的观占八、、、貝有社会深上农村资源利用匮乏O资源的开发与利用中着自然社会、人文等多的资源识去努力开地貞II-:能充分利用当源的更是少之又少O因学更显得难上加难O确要求要把知识、能机地结合O作文在语文当中所占的分数比例希望让学生不断地练习辰、怎么去引用—些名光点而忽略了作文考力O—个作文能写好的达到新课标的标准耍求感结合得很好O在农村拉近—卢八、、于是努力地但是9能力的提高离能为T能力而忽略了情舍木逐末了O总的來说农村学量不够•9表达能力弱社会对生活的感悟•9农识、能力和情感

4、相结合心不够O二、如何提高学生(—•)转变教学观过去传统的填鸭当代的教育TO过去以和当重O许多老师就是怎么去构思怎么去人名怎么去写出闪查的是—・个综合性的能学生相信他能够宀兀全9将知识、能力、和情9为了能和城区的成绩训练学生的应试能力O不开知识的积累O更不感价值的培养否则就生阅读量少信息接收词不达/冒、•缺少自己对村课改没能真正实现知•家长对孩子的学习关作文水平念O式教育9已经不适合教师为主体强调教师的威严O在新课改中师凭着n己的经验和知此农村的作文教学中念O不应该以自己的思、方法h应该讲究让学究学习和合作学

5、习Oa思想碰撞应该是对话的错误的地方需要老师及将自己的主观识强加硬地批评学生这样写是候9学生的思想也是很己下思识就觉得那是错以a学生为主导教师本质上来说就是师生对话与互动也唯有将与的基础上才达到F、精神的愉悦满足O种认识••“相对于对方不是对象，谁也不能控行把志见强加于倡导以学生为主体教识对学生进行引导O因教师也应该转变教学观志去改变学生O在学习生更多地自主学习、探学生之间、师之间的主旋律O[2]除了原则性时纠正外9教师不应该到学生身上更不要生否错误的O其实很多时有特占八、、的只是教师自误的O因此我们应该和学

6、生起探讨Oa从之间、生生之间的心灵课堂建在师生共同参让知识与智慧的互通共[3]只要学生形成这样—-谁也不是主体谁也制谁、操纵谁9或者强另—•方O⑷这样学生形成了既不是惟我独尊的而又n己的独思考才是贞正的观念转变O(二)坚持课堂即首先作文训练不所谓的速成就可以TO堂中进行训练O例如书整洁O课堂上老师板书的笔记要随时指导不更是要求学生—•笔—•划力加强学生作基木功就包括字体字迹和卷面造句和各种修辞大部行具体而微的指导O尤中为T赶课而忽略T及只部分接受能到要求O除T优秀的学我们应该给予更多关注掌握的量有多少而是所收

7、获O—•节课中我盲EE1nIE乏nW么w生WnnnnnnnnnU作文原nnnnE就n作就®m常一的w要mnElwnwW么便Rn作好n□作sEs11WB这要n外例遣wWW就w对生ER在w文£s®@sF一的wnHl八的F生n才Rnpw需sswm一课一waE简简s一、耳E6a吗•我们在作文教学中思考写—具仃真情写自己的貝体感受没烈烈也是好的O只有学质才能有提升才会再更深刻处理得更条中为T让学生学会思生的学习生活、认知视文科学让他们能够写社会的关怀从而形成感和社科的思想Oa使—.个学生能il不同的知识储备和生进行选择

8、、评价、重组成真正属于自己的—种(P4)作文教学耍“考考考9老师的命根O—•句广为流传的辛酸O要想既hum掌握作想提咼学生的作文成绩更应该引导学生进行实感的文早O就算只是那么壮没那么轰轰生学会T思考思维品面对各种问题时认识得理O所以9在作文教学考我们更应该关注学野和生活体验关注人出自己的思考和自己对敏锐的感知、健康的情在学习的过程中依据口活经验对所学的内容和整合进[frj把知识变能力乃至—种信念O[