南州六月荔枝丹教学设计.doc

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1、《南州六月荔枝丹》教学设计一．教学目标：1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。   2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。   3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识，培养善于观察的能力。二、教学重点、难点:   1、重点: 本文的结构方式。2、难点: 本文语言的准确性和科学性。三、教学过程：1、导入新课放映两幅图片，请大家结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝是一种怎样的水果。（请二生谈）导入新课。2、解题放映一幅图片，提问：文章最主要是介绍荔枝这种水果，为什

2、么本文的标题不是用“荔枝”作标题，而是用这样一句诗作标题呢？两相比较，它好在哪里？（切换幻灯片）（请一生谈）教师明确：它是引用的明代陈辉的诗句，标题非常有文学色彩，另外，南州，介绍了荔枝的生长地域；六月，介绍了荔枝的成熟时间；荔枝，是交代说明的对象；丹，是它成熟时候的颜色。标题的信息非常丰富，通过丰富的信息，激联想。通过引用，具有浓厚的文学气息。具有浓厚的文学气息这就和本文的文体是合拍的。（切换幻灯片）3、文体特征本文的文体是科学小品文！科学小品文属于说明文，是介绍科学的一种文艺性的说明文。它具有两方面特点：既

3、有很强的科学性，又有一定的文学情趣。4、梳理思路，分析说明顺序（切换幻灯片）请学生初读课文，找各小节关键词。（请一生谈）明确：第一小节提出疑问，然后由疑问引出说明对象。第二小节开始依次讲荔枝的外壳、颜色、形状、大小、壳膜、果肉、贮运、果核、荔枝花、产地、古籍和品种、移植、发展。判断说明顺序。明确：从荔枝果写到荔枝花，是由主到次！先介绍外形再介绍果实，是由表及里！先介绍外壳、颜色，再介绍形状、大小，是遵循观察顺序！在介绍内部结构的时候，先介绍壳膜，再介绍果肉，再介绍贮运情况及果核，是由外到内！整体上的说明顺序是由

4、主到次！5、学习说明文的语言（切换幻灯片）要求再读课文，结合课文内容，分析下面的句子对课文理解的对错。•a、荔枝大多数是深红色或紫色的。（成熟的）•b、荔枝的肉是白色透明，说它“莹白如冰雪”完全正确。（大多数）•c、记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，共有十三种。（现在知道的）•d、荔枝在北方是不可能生长的。（现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。）•e、荔枝的成熟期，福建是四月下旬到七月，广东是六月到八月，都以七月为盛。•f、我们吃的这部分荔枝是荔枝的真正果肉。（假种皮）总结（板书）1、增或删去

5、附加条件（1、3）2、增或删去表范围的词（2）3、将揣测语气偷换为肯定语气（4）4、颠倒个别词语（5）5、根据文章，逻辑推理（6）6、探究说明方法（切换幻灯片）回忆说明方法：下定义作诠释打比方举例子列数字作比较分类别画图表作引用摹状貌。以典型的段落来分析说明方法。（分组讨论，请同学回答）通过典型例子，分析说明方法的作用。（切换幻灯片）1、通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。（一生回答。）列数字，那么列数字这种说明方法有什么样的作用？准确、客观、具体2、龟裂片、缝合线、假

6、种皮（作诠释，科学、准确）3、古籍、史料、谚语，白居易、徐渤、杜牧、苏轼等人的诗文。（引用，既充实了文章的知识内容，又增加了文学情趣）4、荔枝壳表面……好像龟甲；……突起部分，有的尖锐如刺；“壳如红缯……甘酸如醴酪”；“飞焰”“红云”“荷瓣”“桃花”（打比方，形象，使人易于理解，生动，有文学情趣）本文的说明方法很好地体现了科学小品文科学性和文学性的特点。7、归纳总结，布置作业（切换幻灯片）归纳：阅读说明文的要求（请一生谈）一是抓住事物特征二是把握说明顺序三是理解说明方法四是感受语言魅力（切换幻灯片）布置作业：练

7、笔：介绍一种你熟悉并喜爱的水果要求：抓住事物的特征，从不同的角度有顺序的说明。