《从现在开始》教案.doc

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1、21　　从现在开始教材解读：《从现在开始》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第五单元的第四篇课文。第五单元的课文围绕友好相处、团结合作这一专题编排。《从现在开始》是本单元的第四篇文章。本组课文从团结起来力量大、互相称赞、学会欣赏别人、互相帮助、和谐相处、尊重别人的生活方式多个层面为学生诠释了这一主题。《从现在开始》这篇课文用童话这一学生喜闻乐见的形式颇富情趣的告诉读者要懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人。以人为本，这一现代社会生活准则的注入，使整篇课文颇富现代气息。这篇课文讲了猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不

2、懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们拥戴的故事。课文共有五个自然段。第一自然段讲了故事的起因，狮子要找动物接替他做“万兽之王”。第二、三、四自然段运用反复式的结构，讲述了猫头鹰、袋鼠和小猴子当“万兽之王”的经过。第五自然段是故事的结果——小猴子顺利当选。故事没有明确的点出小猴子顺利当选的原因，给读者留下了充分的思考的空间。这篇文章，语言细腻，用词准确。第二自然段中，“神气”、“立刻”、“下令”等词使猫头鹰趾高气扬的形象跃然纸上。“议论纷纷”、“不得不”

3、、“只好”、“叫苦连天”等词，将小动物们在猫头鹰的统治下的痛苦日子表现得淋漓尽致。第三自然段中，“激动”一词，将袋鼠想要当“万兽之王”迫不及待的心情表现了出来。“直摇头”、“不得不”、“只好”这些词语，表现出了在袋鼠统治下小动物们日子的难熬。第四自然段，“非常担心”，更是表现出了猫头鹰、袋鼠统治下的日子的难以回首，以至于小动物们对第三位轮值“万兽之王”都要失去信心了。小猴子的“只说了一句话”表现出了小猴子的平和，而“话音刚落”、“立刻”、“欢呼”这些词语更是表现出了小猴子决策的正确以及小动物们在生活方式得到尊重时的高

4、兴的心情。作为课文，教材配了三幅插图，分别表现了课文第二、三、四自然段的内容。课后，要求会认得字8个，会写的字10个。并且配有一道语言训练题。要求学生朗读课文。 全课时学习目标：1.认识9个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 学习时数：两课时 教学过程：第一课时学习目标：1.读通课文。2.识字9个，写字5个。 一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。2.说话练习：从现在

5、开始，我要做一个爱读书的人。从现在开始，你要干什么？3.“从现在开始”就是把过去的都不算数了，把现在作为起点。在动物王国里也发生了一件和“从现在开始”有关的小故事。这就是我们要学习的第21课。（板书21）二、读通课文，随文识字1.请大家打开书，先听老师读一遍课文，注意，听准每一个字的字音，看清楚每一个字的字形。2.这么有趣的故事，你们想自己读读吗？如果遇到不认识的字，怎么办？3.请同学们自己练习读课文，待会儿把练得最棒的一段展示给大家。4.指名分段读课文。其他学生听后评价，评价重点，读的是否正确。5.课文大家读的这么

6、正确，真了不起，如果我把生字单独拿出来，你还认识吗？①带拼音读生字。（方式：齐读、领读、指名读；重点纠正字音：之、式、郑翘舌音；）②去拼音读生字。（重点：“轮、期、眯”形声字，“任”多音字，“惯”字形，“眯”字义）方式：“论、期、眯”学生通过观察发现规律。　　　“任”通过查字典，发现多音字。　　　“惯”编小故事，结合字义记住字形。　　　“郑”在哪里见过？渗透生活中识字的理念。　　　“眯”做动作，眯眼睛、笑眯眯。③看来，这些生字同学们都掌握了，各个都笑眯眯的。赶快把你的学习成果展示一下，把生字宝宝的名字读给你的同桌听一

7、听。如果哪一个暂时想不起来，可以请你的同桌告诉你！④指名汇报对生字的掌握情况。⑤小游戏：抢读生字⑥看，生字宝宝拉着它的朋友来了，你还能读吗？（读词语）（万兽之王、轮流、星期、第一、上任、习惯、方式、笑眯眯、郑重）三、返回整体，再读课文看，这些字宝宝呀，又回到了课文里，你能再读读吗？这次，可不要把他们的名字读错了！四、写字1.课文读的真正确、真流利，生字肯定也写得漂亮吧！2.指导书写“路”左窄右宽，观察后，自己练习“轮”、“现”、“期”。3.书写“直”，重点：不要把三横写成两横。4.书写“令”，重点：不要缺点。五、总结

8、同学们这节课我们读通了课文，认识了生字，还写了4个生字，真了不起，下一节课，我们来比一比，看谁能把这篇课文读得让同学们感觉仿佛真的来到了大森林，来到了“万兽之王”的竞选现场。   第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.通过朗读，体会课文中蕴含的情趣。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。一、复习导入1.上节课，我们读了一个有趣的童话故事，