从现在开始教案.doc

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1、《从现在开始》第二课时教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会动物们的心情,试着表演故事。2、懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会动物们的心情,试着表演故事。教学难点:懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。教学过程:一、复习导入。1、这节课,我们继续学习第21课——齐读课题《从现在开始》。导语:在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物,今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢!想去看一看吗?(欢迎小朋友们来到动物乐园

2、)海报森林“万兽之王”选举大会隆重开幕,请大家凭票入场。(认读生字、生词,读对者获门票一张。)看来必须通过考试,你们才能获得门票,有信心吗?2、考核:(1)、开火车读生字,要注意把字音读准。导语:真了不起,顺利通过第一关!马上进入第二关,词语大挑战。(2)、出示词语指名个别学生读后,再齐读。导语:小朋友们,你们的表现真不错!是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看……小动物们都到齐了。看!小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)二、学习课文1.师范读课文:想一想:①原来是谁担任”万兽之王“?你是怎么知道的?②有哪些小动物参加了竞

3、选?(师板书:猫头鹰、袋鼠、猴子)(一)第一段:听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找,再把它读一读!1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。2、对了就是这一句!那谁来做做威严的狮子,替他来宣布一下。  指名一男同学读,读后请其他同学评价,然后再请学生读。真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)(二)第二段:1、狮子这一宣布,森林里的动物们都跃跃欲试了,第一个上任的是哪位大王呢?从哪段文字中能看出来?齐读第二段。3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。(图片出示展示:猫头鹰在王座上的画面)4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气?(如:拍动的双翅

4、、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)5、指导朗读猫头鹰下达的命令。(师板书:夜里做事白天休息)(1)生试读;(2)师范读(用神气的语气读读)(3)生赛读;学生评议,这样读有什么好处?(4)加上动作、表情演读。6、同学们,我们都知道,猫头鹰是一种夜行动物,他让动物们像他这样做,动物们愿意吗?7、假如你是林中的一种小动物,这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢?(师:现在老师就是林中的小松鼠,请听我说,我是林中的一只松鼠,白天我在树林里跳来跳去,摘松果吃,多快活呀!夜里黑乎乎的,我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的,这可要吃苦头了!)(师:现在你们也是林中的

5、一种小动物,谁愿意像老师这样说说?(课件:我是——,白天——,夜里——,这回可要——!)同学们先想一想,想好了就可以举手了。(指生说)8、小动物们刚才你一言,我一语的,纷纷说出了自己的想法,这就是书上写的哪个词?(议论纷纷)9、是呀,猫头鹰让大家白天休息,夜里做事,弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头,大家都直叫苦,这用文中的一个词就是(生:叫苦连天)导语:小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天,一个星期总算熬过去了,第二个大王走马上任了,他是谁呢?读读第三段就明白了。(三)学习第三自然段:1、选择自己喜欢的方式读这一部分,袋鼠大王又是怎样下令的?(板书

6、:跳着走路)2、指导朗读袋鼠大王说的话。(1)个别读。(2)学生自评。(3)你们朗读时注意了哪个词?(4)齐读,读出袋鼠的激动。3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。4、(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?导语:狮子大王可了解她的臣民啦!他也不愿意看到小动物们吃苦受累,所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!(四)学习四、五两段:1、老师引读:动物们经过两周的折腾,真是害怕下一任大王又会像前面两个

7、大王一样只顾自己过得舒适,不为大家着想啊!猴大王上任了,大家担心:生读大家担心的句子。用什么语气读?再读,是真的担心极了!2、小猴子让大家担心了吗?为什么?3、指导朗读猴子大王说的那句话。(师板书:习惯方式)(1)小朋友想当猴大王读一读吗?(2)个别读。(3)师评议。(4)你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?(平常语气,不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动)(5)齐读,读出猴子的和气、干脆、机灵。(小猴子机灵,语速要快些)4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?我们都知道猫头鹰的习惯是白天—,夜里—。那袋鼠的习惯是——,这就是自己习惯的方式。小猴子一句

8、按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上,多么善解人意的小猴子呀!他们用怎样的方式表达自己高兴

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