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时间:2020-02-26
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1、2、黄山奇石【教学目标】知识和能力:1、会认14个生字,会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、通过看图,培养观察力和想象力。过程和方法1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。情感、态度、价值观:通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。【教学重点】学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。【教学难点】感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。【课前准备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。【课时安排】2课时第
2、一课时【教学目标】1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。【教学过程】一、激趣导入:1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的读音来解决。2、第二遍,要求边读边想
3、想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊巨石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。(2)、读新组的词语:山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作图形 形态7、指名读,分组读,全班读
4、课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。3、比较字形。区——巨,都是半包围结构;尤——其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。4、师范写生字,请学生认真观看。5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。五、作业布置 六、板书设计 第二课时【教学目标】1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。3、学习生字词语。【教学过程】一、学习第一自然段。1、自由读,想一想,读懂了什么?2、理解“闻名
5、中外”和“尤其”。(闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)3、指导读,齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子:它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:先写 再写 然后写第二段 名字 样子 地点5、比一比谁读得好,背得快
6、。三、学习第三自然段。1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。板书:先 写 再 写 然后写第二段 名 字 样 子 地 点第三段 地 点 样 子 名 字4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)5、指导朗读。6、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组,每组发
7、一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、背诵。4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)五、学习第六自然段。1、自由读,读懂了什么?2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。如:就
8、说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。六、指导写字。1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。2、指导写“块、站”。块:第四笔是横折。站:第五笔是提。3、师范写生字。4、学生描红。七、作业布置 八、板书设计 九、教后反思
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