语文人教版三年级下册10　惊弓之鸟.doc

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1、《惊弓之鸟》第二课时教学设计青龙第二实验小学刘亚莉教材分析：这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁

2、落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。教学目标1、能分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，培养学生乐于观察，勤于思考的习惯。3、学习对事物进行分析推理的方法。教学重点：理解更羸说的话。教学难点：引导学生理解和体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教学过程一、从解题入手，引入新课。上节课我们已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事，这节课我们不但要更好地理解这个成语故事，知道它的喻义

3、，还要向更羸学一招推理的本领，侦破这“惊弓之鸟”案。1、复习词语。2、现在有一个问题，请大家一起帮助来解决。请找一找，课文中哪一个字置大雁于死地？二、由果溯因，学会推理。1、指名读课文，把让大雁送命的字圈出来。2、为什么“嘣”置大雁于死地!3、理解“嘣一声响后，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，从半空中直掉下来。”（1）、齐读第五自然段（2）、“大雁直往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原因？从课文中画出来。“直往上飞”是因为它心里害怕,飞得急。“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，掉下来了!速度快。4、你是怎么知道的？学习课

4、文第九自然段。(1)齐读“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。(2)看看谁说得清楚……。因为受过箭伤，所以飞得慢。它因为孤单失群，所以叫得悲惨。因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。师生对读。练习用“因果句”说说这只惊弓之鸟。先说结果，再说原因——如：大雁直掉下来，是因为伤口又裂开了……(自觉地投入先果后因的句式练习)5、请大家思考更赢是根据什么一眼识破那是一只惊弓之鸟?首先是看到：“一只大雁从远处慢慢地飞来，听到：边飞边鸣，分析：

5、判断推理：6、你认为更羸是有名的射箭能手的原因仅仅是他箭法好？真正的本事是什么？为什么别人没有发现而他能发现？更羸善于观察，认真分析，准确判断，不愧是有名的射箭能手。（因为他善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。）（三）、角色体验，感悟升华1、我们来还原一下当时的情景。你们喜欢演更赢，还是喜欢演魏王?指导读好不同的语气。“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”“是吗?你有这样的本事?”“请让我试一下。”“啊！”“真有这样的本事！”2、总结课文。如何理解“惊弓之鸟”这个成语？三、

6、快乐阅读，拓展延伸。《惊弓之鸟》给了我们深刻的启示。像这样的成语故事还有很多，打开拓展材料快速阅读《疑邻盗斧》、《司空见惯》、《千金买骨》、《狐假虎威》。四、快乐写话，续编故事案件侦破完了，可魏王应该还有话说，可文章却没写，你们能不能用对话的形式写下来。阅读这类的成语故事，能丰富人生积累，感受中华文化的精髓。希望同学们课后可以去了解更多的成语故事，体会其中的道理。板书设计：10惊弓之鸟　　　　　　　　观察：飞得慢　　叫得惨推断：受过箭伤　　伤口裂开　　　　　　　　　　　　　　　往高处飞　↗　∣　　　　　　　　　　　　　心里害怕　

7、↗　　　∣　　　　　　听到弦响　↗　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉了下来