语文人教版三年级下册10、惊弓之鸟.doc

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1、10惊弓之鸟大道完小张寒英教学目标：1、让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2、运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3、理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语，并能选择“直”的解释条，同通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。4、训练因果句式。教学重难点：学懂更羸说的话，体会大王“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化。分角色朗读对话。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重难点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经

2、验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。教学过程：一、动画欣赏，引出人物欣赏动画，引出人物更羸，进而导入新课。二、课文初读，谈谈新知1、更多音字羸与赢的区别2、更羸说他不用箭，只拉了一下弓，大雁就掉下来了，你们相信吗？三、阅读课文5自然段1、更羸不用箭，只拉了一下弓，大雁就掉下来了，真有这样奇怪的事吗？小声读课文5自然段。2、一句话有七个分句，这个句子真长，练习读通顺。3、这句话讲了几层意思？先讲什么，后讲什么？更羸怎样拉弦。大雁怎样从空中掉下来4、读读更羸拉弦的分句，表演一下。你眼前出现什么画面？（更羸自信，信心十足）5、读大雁掉下来的分句，比

3、较两个“直”的意思有什么不同。直往上飞：一个劲的，不断往上飞，说明大雁飞得很急直掉下来：一条直线的落下来，说明大雁完全没有力气挣扎了。四、语气朗读1、分析大王的两句话所表达的不同语意。2、指导朗读大王说的两句话，读出不同的语气。3、分角色朗读大王与更羸的对话。五、小声读课文9自然段1、更羸共说了几句话？第一句话说什么？更羸看到的和听到的。板书：看到听到2、第二句说什么？大雁飞得慢，叫得惨的原因。3、引导分析飞得慢和受过箭伤的关系：因果关系，先说结果，再写原因分别用“因为……所以……”“之所以……是因为……”说说这句话。4、三四句讲的什么？分析大雁直往

4、上飞，直掉下来的原因。用上“因为……所以……”把2句和34句连起来说一说。（因为他离开……得不到帮助，所以它一听到弦响，……往高处飞；因为他受过箭伤……还在作痛，所以他一使劲……就掉下来了。5、归纳总结更羸分析过程：首先看到、听到（观察）——思考想象（分析）——判断推理（推理），谁能看着板书说说更羸为什么不用箭就能射下大雁？6、更羸的观察、分析、推理是对的吗？请你在文中找到依据。一只大雁从远处慢慢飞来……边飞边鸣；5自然段；一只大雁小结：通过课文的前后联系，我们可以知道更羸的每一句话都是有根据的。7、你认为更羸是有名的射箭能手的原因仅仅是他箭法好？真

5、正的本事是什么？为什么别人没有发现而他能发现？更羸善于观察，认真分析，准确判断，不愧是有名的射箭能手。8、朗读这一段，读出更羸善于观察，善于分析的特点。六、朗读练习1、大家已经知道更羸不用箭射下大雁的原因，可当时魏王并不知道，他当时共说了几次话？抽生朗读2、要读好句子，可以按以下四步来读（1）找提示语。（2）找标点符号。（3）找重音。（4）有感情朗读。3、同桌交流练习。4、抽生展示，评价5、全班分角色朗读。七、拓展延伸续写结尾：听了更羸的话……板书设计：10惊弓之鸟　　　　　　　　　看到+听到↓　　　　　　　分析　—→　善于观察，善于思考　　　　　　

6、　↓判断