语文人教版四年级下册31《普罗米修斯》教学设计.doc

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1、31《普罗米修斯》教学设计云梦县城关镇曙光学校陈斌一、教学目标1、通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类、坚定不屈的英雄品质；2、感受希腊神话故事的魅力；3、会讲好这个神话故事，培养学生对阅读古希腊神话故事的兴趣，丰富“故事长廊”。二、学情分析三、重点难点1、通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类、坚定不屈的英雄品质；2、感受希腊神话故事的魅力。四、教学过程第二学时一、教学目标1、通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类、坚定不屈的英雄品质；2、感受希腊神话故事的魅力。二、学时重点1、通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类、坚定不

2、屈的英雄品质；2、感受希腊神话故事的魅力。三、学时难点感受希腊神话故事的魅力。四、教学活动活动1【导入】导入课题师：同学们，上节课，我们认识了一位伟大的英雄，让我们深情地呼唤他的名字——普罗米修斯。活动2【活动】一、练习检测，发现情节环环相扣的魅力。1、人物、事情连线对应师：我们理清了人物的关系，同学们还用一个关键词概括了天神们的所作所为，谁来连一连。2、我们还探究到了故事情节的秘密，一起填一填：因为普罗米修斯()惹怒了宙斯，所以火神()他承认错误，归还火种；因为没有听从()，所以普罗米修斯遭受了宙斯最严厉的()；因为对普罗米修斯遭受的

3、()感到愤愤不平，所以大力神赫拉克勒斯()了他。师总结：由此，我们可以发现，每个情节都为下一个情节做好了(铺垫)，形成了情节的(环环相扣)。活动3【活动】对比火的作用，体会造福人类的品质，提炼“抓关键词想画面”的方法。1、引入取火原由：师：这是一场神与神的较量，是什么引发了这场冲突？(火)谁能告诉我们普罗米修斯为什么要拿取火种？(看到人类没有火的悲惨情境，师引导读)2、提炼关键词“悲惨”，想象画面：师：(课件呈现悲惨情境)课文用了一句话来描述这种悲惨，找一找!(课件出示)咱们来读一读，体会体会，哪些词语让你感受到了悲惨。(只好、无边的黑

4、暗、一个又一个、长夜)黑暗怎么会是无边的呢？(黑暗带给他们的只有悲惨和恐惧)没有火，在极度恶劣的环境下，人类都过着怎样悲惨而恐惧的生活呢？看!(播放视频)带着你的感受想想吧，没有火，降临在他们身上的都有哪些恐惧和悲惨!(没有火没有火没有火)师：此时此刻，人们心中渴求的只有(火)；人们嘴里呼唤的也只有(火)。想着画面，带着感受，再读读这个句子。3、感受有火的幸福师：我们不难想象，当普罗米修斯高举火种降临人间的那一刻，人们是一种怎样的心情啊!能用四字词来形容吗？(兴高采烈欣喜若狂手舞足蹈激动不已)师：所以()的人们这样说道：女生读——自从有

5、了火；男生读——自从有了火……；一起读——自从有了火……师：在悲惨与幸福的对比中，你读出了一个怎样的普罗米修斯？(生回答，板书)总结提炼：同学们，刚才我们通过抓关键词“悲惨”，想象画面，读出了一个“造福人类”的普罗米修斯。下面，请同学们继续运用“抓关键词想画面”的方法学习余下劝说惩罚解救这三个环节，想一想、品一品，你还读到了一个怎样的普罗米修斯。(出示研学目标及要求)话题：一个()的普罗米修斯取火——劝说——惩罚——解救学习小助手：默读故事，找出描写普罗米修斯的段落和句子，用红色笔圈出关键词，想画面，黑笔批注感受。建议汇报语：我们读出了

6、一个（）的普罗米修斯，请同学们看到第（）自然段，请（）跟我一起读。关键词（）让我仿佛看到了……学生自学、讨论、汇报展示活动4【活动】运用“抓关键词想画面”的方法丰富人物形象。(一)品读“劝说”，感悟坚定。1、生交流(坚定)师：哪里读到了这种坚定？(绝不会……更不会)这种坚定来源于他认定自己的这种做法(没有错)，所以，面对火神的劝告，他如此反问道“为人类造福，有什么错……”2、感悟“敬佩”师：孩子们，火神为什么要劝说普罗米修斯(敬佩)，火神敬佩他什么？(为人类造福舍己为人)那他为什么又要悄悄的呢？(惧怕宙斯)这个“悄悄”让你觉得火神是一个

7、怎样的神？(胆小)而火神的悄悄正好说明宙斯是一个怎样的神呢？(狠心、令人惧怕)何况此时的宙斯刚刚得知消息(气急败坏)出示句子，默读，思考——他气什么？(拿走火种；权威受到挑战)那他又急什么？(急着给普罗米修斯最严厉的惩罚)我们可以想象，他气得……，他急得……(相机引出动作、语言、神态)我们抓住“气急败坏”想象画面，加入了人物的动作、神态、语言，一个气急败坏的宙斯就出现在了眼前。面对气急败坏的宙斯，火神是悄悄的，普罗米修斯也是悄悄的吗？我们听到他如此坚定地回答：“为人类造福……”总结：一个悄悄，让我们看到了宙斯的（），火神的（），也让我们

8、看到了普罗米修斯的()。每个神都有着自己的个性，这也是这篇神话故事的第二大魅力——人物形象鲜明。(二)感受“锁”之悲学生抓关键词交流(戴着铁环死死地锁既不能……也不能日夜风吹雨淋)师：这一切，都是因为他被(