教案《认识图形》.doc

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1、认识图形（一）[教学目的]1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．[教学重难点]知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．[教学准备]各种长方形、正方形及其它图形的纸。[教学过程]一、导入新课．同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课．1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）．

2、（1）教师拿出一张长方形的纸，问：“这张纸是什么形的？”（板书：长方形）（2）将长方形彩纸竖着放、斜着放，学生思考是什么形状的。（3）举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？（3）学生思考：身边有哪些东西的面是长方形的？小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样

3、长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形。2、初步认识正方形（1）教师拿出一张正方形的纸，问学生：“是什么形状的？”（板书：正方形）继续提问：斜着放是什么形？（2）学生举例：还有哪些物体的面是正方形的？小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（3）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．（4）长方形和正方形比较：①长方形有几条

4、边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．（5）反馈练习：用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是

5、三角形．三、课堂练习．做一做1、2题1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的．四、小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）五、布置作业：练习二十三第2、3题．