认识图形-教案.doc

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1、教案示例课题：认识图形　　教学目标　　1．认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”．了解长方形、正方形、三角形和圆与生活的密切联系．　　2．在操作活动中培养学生的动手能力及创造思维．　　3．通过创设情境，激发学生的学习兴趣．　　教学重难点　　在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”．　　教学准备　　学生准备：学习用具（长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等物体）　　教师准备：图片、拼图一套．积木、橡皮泥、卡片．　　教学过程　　活动一：创设情境，激发学生兴趣．　　1．导入：“最近淘气画了几幅画，听说还获得了一个奇妙奖．今天我带来了几张，你们想看吗？”（想）但是淘

2、气给你们提了一个要求：这节课哪位同学积极动脑，就可以得到智慧拼图的一部分，希望同学们能够团结协作，共同将这幅智慧拼图拼好，到那时，你们将有一分意外的收获，你们有信心完成吗？（有）　　2．师展示简笔画：（师展示简笔画，生说画的是什么画?）　　　　　　　　　　师：“你们喜欢这些画吗？（喜欢）那你们见过画上面这些平面图形吗？”让学生说一说．（长方形、正方形、三角形、圆形）让学生边说边到前面指一指．（汽车的这个面是长方形的、房子的这部分是三角形的等）生边说师边指导．　　[设计目的：欣赏简笔画，激发学生的学习热情，并体现平面图形的实用价值．]　　师：同学们你们看：长方形、正方形、三角形、

3、圆，（边说边贴出图形卡片）[设计目的：让学生整体感受]这些平面图形能组成这么多漂亮的画，它们多神奇呀！今天我们一起来认识这些平面图形．”（板书：认识图形）　　活动二：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”．　　1．各小组拿出你们的学具筐，看看学具筐里都有什么？小组内互相说一说．　　生反馈：牙膏盒、茶叶罐、积木、露露的瓶、小盒子等．　　2．你能从你的学具中找出黑板上的平面图形吗？[设计目的：通过教师的指导，给学生建立正确的概念]　　要求：先观察，用手摸一摸，并在小组内交流．　　小组汇报：我是从牙膏盒的这个面找出了长方形．（边说边指）　　我是从茶叶罐的这个面找

4、出了圆形．　　我是从积木的这个面找出了三角形．　　我是从小盒子的这个面找出了正方形……　　3．小结：同学们真会观察，从学具中找到了长方形、正方形、三角形和圆．　　师：你们真了不起!　　[设计目的：通过观察，动手摸一摸．使学生体会面在体上]　　4．你们能在纸上留下这些平面图形吗？要求：先独立思考，然后小组交流．　　看哪一组想的方法多．（学生活动，小组交流）　　5．谁愿意与老师说说你是怎样得到这些图形的？各小组汇报：　　生：我是把圆柱体放在纸上，用笔沿着边画出了一个圆．　　生：我是把学具上的这个边涂上颜色，在印在纸上，纸上就有一个正方形了．　　生：我是把小盒子放在纸上，用纸包住它，

5、用手压印，打开再画，就画出一个长方形．　　生：我是把正方体的边用尺子量，然后在纸上点上点，再画，就得一个正方形了．　　生：我是把积木放在纸上，把纸向上折，就折出一个印来，你们看是一个三角形……　　（学生边说边演示，老师表扬并奖励智慧拼图，每一个同学说完把画好的图形贴在黑板上）　　[设计目的：为学生提供材料和时间的空间，通过在纸上得到平面图形这一操作活动，培养了学生思维．通过展示作品，让学生体会成功的快乐．]　　6．（活跃气氛）今天，我给你们带来了一个礼物，你们看是什么？（橡皮泥）　　你们都怎么玩橡皮泥？（捏小动物、用小磙子擀成片，包饺子、捏小人等）　　你们的手真巧，玩一个新玩法

6、愿意吗？谁能在橡皮泥上留下一个你喜欢的平面图形，试试看．（学生自己动手想办法，把印有平面图形的橡皮泥贴在黑板上．　　[设计目的：用橡皮泥激趣激发学生学习热情，使学生在玩中学．]　　7．师小结：我们用了很多不同的方法在纸上、橡皮泥上得到了这些图形，那么在实际生活中你们还见过这样的平面图形吗？　　生：（边说边指）电视机的这个面是长方形的．　　生：门的这个面是长方形的．　　生：电灯的开关的这个面是圆的．　　生：窗户的这个面是长方形的……　　[设计目的：通过联系生活实际，体会数学就在我们身边．]　　活动三：学生用长方形、正方形、三角形和圆，创作一幅画．　　同学们真聪明，这么快就把这些平

7、面图形记在心里了，我想让你们利用这些平面图形设计一幅作品，肯定比淘气的漂亮，有没有信心完成幅作品？（有）　　学生创作一幅画．　　全班展示作品，交流，说说你用了什么图形画的是什么？　　生：我用了三角形画了一条鱼．　　生：我用三角形、圆和正方形画了一棵圣诞树;还用三角形画了一条船．　　生：我用三角形、圆画了几只小鸡在吃米．　　生：我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、小鸡和太阳．　　生：我用三角形、长方形、圆和正方形画了一幅画．　　生：我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、楼房和太阳．　　生