unit4说课.doc

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1、位评委老师：大家好!我说课的内容是新目标英语八年级上册第四单元Howdoyougettoschool?的第一课时，即SectionA的1a、1b和1c部分。下面我将从以下几个方面来探讨一下，如何对本堂课进行有效的教学。一、教材分析1、教材的地位及作用     本课时为本单元的第一课时,通过1a1b和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言目标和知识目标，学习了常见的交通工具的英文名称，并让学生初步感知和学习“Howdoyougettoschool?”和“Itakethebus”这样的句型，为进一步深入学习由“Howlong…”和“Howfar…?”等句型作一铺垫。2、教材处理：对于本课时的教

2、材，我将不再进行重组和删减，而是在1a之前增加两个任务，一是引入新课的freetalk,二是多媒体展示一些交通工具，教学生通过视觉信息，来认知交通工具的英文表达法。1c之后安排一个拓展内容，即小组讨论自己的上学方式，最后是个知识检测环节。1c和拓展部分，我将做重点处理。二、学生情况分析：对于八年级的学生来说，他们在经过七年级一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，一概很容易产生兴趣。但是，我们的学生，了解的交通工具比较单一，因而联系实际来学习交通工具相对比较困难。三、教学目标的制定（六个方面） 1知识目标

3、：通过本节课的学习，使学生熟练掌握表示常见的交通工具的英文单词,如bus.Trainsubwaytaxibikecar以及乘坐交通工具的英文表达法如takethebus bybus2语言目标：1）、引导学生学会How引导的特殊疑问句，以及如何熟练运用动词“take”和介词“by”,来表达乘坐交通工具的方法。2）、要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。3：语言技能目标1）、能根据录音判断如何提问交通方式和回答交通方式2）、能询问他人到达某地的交通方式的表达，并转述;3）、能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述；4、情感目标：通过本堂课的学习培养学生自觉遵守交通法规

4、及礼貌乘车的优良品质 5、学习策略：引导学生善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践；学会合理安排行程，并合理选用交通工具。形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。6、文化意识：了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,加深对交通知识的了解。四、教学重点：1.学习词汇gettoBicycle,subway,car,bus,train,taxi以及乘坐交通工具的英语短语takethebus和bybus两种表达法。2．学习句型：Howdoyougettoschool?Itakethebus.HowdoesBobgettoschool?Hegetsto

5、schoolbybus.（让学生注意人称变化，引起的动词的变化）12下一页五、教学难点分析：1让学生熟练运用Howdoyougettoschool?  Itakethe…表达传递信息。2让学生能够熟练运用和区别take和by如何表示交通方式，及第三人称单数动词的变化六、教法与学法:1教师的教学方法：1）、通过多媒体展示图片,激发学生积极探究新知识的热情和欲望让学生不要成为课堂的“旁观者”，而应是积极的参与者。2）、通过合作学习，分组竞争的机制,来汇报展示自己实际的运用交通工具的方法和途径。在合作学习中，让学生互相取长补短，给予学生明确学习任务；让学生主动参与学习，达成目标。提高学习的效率。2学

6、生的学习方法本堂课，本人将大量使用图片教学，以及有声的听力材料，以此培养学生的通过观察学习和通过记忆分析来学习的方法。另外开展小组学习，指导学生自学与合作学习相结合。鼓励指导学生参与课堂交际活动，在实践中，学习语言知识。七、教学媒体的使用：本人将使用powerpoint软件来展示相应的图文和动画素材，并以此为依托设计主要板书以及展示合作学习的成果，另外将使用录音机播放录音材料八、教学实施过程：  在lead-in的环节中，本人设计了一个freetalk的活动，用一个七年级学过的话题向学生设问，“Howwasyourschooltrip?”，然后再近一步设问“Doyoulikeyourschoo

7、ltrip?”学生给予了回答之后，再深一层提一个探究性的问题，Didyoutakethebus?让学生试着回答，并把takethebus板书在黑板上，如此为了给学生留下问题，让学生带着疑问进入新课的学习。在freetalk结束之后，出示关于熟悉的交通工具的图片，让学生试读，待有学生正确的读出来之后，出示该单词和单词音标，让学生集体朗读，直至熟练。以此方式，学完其他单词。紧接着设计一个抢答的活动，出