九年级英语Unit4说课.doc

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1、新目标英语九年级Unit4说课稿一、 教材分析    （一）教材的地位和作用    本单元的中心话题是谈论过去（Talkaboutwhatyouusedtobelike）,通过本课的学习，要求学生能够谈论自己和他人的过去和现在的外貌性格爱好，，围绕Whatdidheusetolooklike?为话题展开思维（1a）、听力（1b）口语（1c）训练；培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。（二）教学目标 1.Knowledge and Ability objects:  （1）掌握重点短语和单词

2、：usedtodosth.humorous.silent.helpful.fromtimetotime.score.（2）掌握重点句型：Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid.Heusedtowear...Sheusedtohave...（3）培养学生能够运用所学的语言目标进行简单的语言训练的能力. 2.Course and Methods：通过直观的对图片的感受谈论自己的变化，通过听力及对话来了解别人的变化，通过小组调查这样的任务型活动来谈论他人的变化。3. Moral object：培养学

3、生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。并且，也要珍惜时间。（三）Teaching Key Points and Difficulties1.教学重点：usedtodosth.2.教学难点　usedto的疑问形式和否定形式为Didyouuseto…?和Ididn’tuseto…也可以用Usedyouto…?和Iusednotto…但现在多使用前者。二、学情分析 根据我校学生的实际情况——大部分学生的英语水平较差，可以适当的组织小组合作和角色扮演方式进行教学，用所学知识，联系实际生活，能提高学生语言综合

4、运用能力。三、教法和学法1.Teaching Methods(教学方法)：本课时主要运用我校的三课五环绿色课堂教学法。引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2.学法指导自主学习与合作学习：本节课中将以小组合作学习来完成自学任务，他们将在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展能力。四、教学过程（一）课堂导入：听2014年春节联欢晚会最让人感动的一首歌：《时间都去哪儿了》（Whered

5、idthetimego?）引入谈论过去和现在。再出示一些图片，主要为了复习人物外貌、性格的词汇，为后面学习usedto的对话练习做铺垫。（二）自学感知。展示自学感知任务自学任务一：学生独立完成1a,收集已经学过的描述人的外貌和个性的词汇。2自学任务二：（显示在PPT上）学生自学usedto的用法“usedto＋动词原形”表示过去常常干某事，现在不再干了。只有一种形式，即过去式。例如：Iusedtogotoworkbybus.NowItakeataxi.Sothesentence“Iusedtobeafraidofthedark.”mea

6、nsinChinese:我过去常害怕黑暗。自学任务三：Youusedtobeshort,didn’tyou?（1b,听力内容）复习反意疑问句，完成练习：自学任务四：想一想、查一查：usedtodo/beusedtodoing/beusedtodo的区别是什么？同时做相应的练习题。（三）合作探究小组合作，讨论、探究完成自学感知任务。学生将小组内未解决的问题放到全班范围内讨论。（四）展示交流自学感知的所有问题，1b的听力和1c也在这一步完成。小组合作谈论小组成员的外貌、个性、爱好的变化。Timecanchangealotofthings.I

7、nourgroup,(name)changesalot.He/sheusedto…butnow,()alsochanges,he/sheusedto……，每一组派代表做报告。看哪一组更好。（五）达标练习：根据本课时的教学难点，设计usedto及相关短语的练习。最后以一句英语格言结束新课，同时对学生进行情感教育：这句话是Seizeyourtime,seizeyourlife.抓紧时间，就是把握生命。五、板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.usedtoMario,youusedtobeshort,didn’t

8、you?YesIdid.Didyouusetoplaythepiano?No,Ididn’t.Hedidn’tusetobeshy.2