天游峰的扫路人教学设计.doc

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1、六下第五单元课题15、天游峰的扫路人第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课6个生字。理解由生字组成的新词。3.通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。教学重点学习课文中如何描写天游峰，了解天游峰的险。教学难点理清课文脉络。课前准备PPT、预习作业学情分析学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，并能够积累一定的资料，具备了一定的独立学习能力。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽，如：安徽的黄山和九华

2、山、四川的峨眉山、山西的五台山……它们吸引了无数中外游客。你曾经游览了哪些名山？游览之后又有什么感受呢？揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？二、突破自学阻碍点，顺畅阅读。（一）出示目标11.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词（1）正音①通过预习，你认为哪个字的读音要提醒大家注意的？出示：生字词。攀登　精瘦　运动鞋　气喘吁吁

3、　　瘦削　眉毛　慈善　宿鸟②学生提醒后，指名读准这些词语。（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？②学生根据先学情况互相提醒。④描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。（三）出示目标21.能正确、流利地朗读课文。（四）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（五）顺读课文。1.分节指名朗读课文，

4、检查学生的掌握课文的能力。2.教师相机指点。三、把握文章主旋律,顺清脉络：1.这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？2.讨论分段。第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。四、精选课文一部分，品读感悟（一）出示目标通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。（二）学习课文第一段。1.补充介绍天游峰：天游峰位于六曲溪北，海拔为410米，号

5、称武夷第一胜景，每当雨后乍晴或晨曦初入之时，登峰巅，望云海，犹如大海的波涛，变幻莫测。宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。登上天游的一览亭，武夷山水尽收眼底。著名旅行家徐霞客评点说“其不临溪而能尽九曲之胜，此峰故第一也”。2.提示任务：书上又是怎么介绍天游峰的呢？找出来读一读，说说感受。3.自主阅读:4.展示交流：（“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”——天游峰美、高、险　　“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”　　“那层层叠叠的

6、石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而却步，半途而返。”——山高而险、石阶多、上去不容易。）5.指名读。边谈体会边练习感情朗读。6.提示任务：（1）讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？认真地读一读，找一找。（2）描写天游峰用什么方法来写的？（比喻）怎么打比方的？从这个比喻中我们可以看出这个石梯怎么样？（高，险，峻）a.情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。b.自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。c.指名读。d.这么险峻的天游峰，作者攀登上

7、了顶峰，心里怎样呢？e.指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？自由练读，指名朗读。d．指名读课文第一段。（3）文中还有描写天游峰的句子吗？（出示第七小节）7.自主阅读:8.展示交流：讨论：如果说前面用打比方的方法写出了高山的险峻，那么这边又是用什么方法来写的呢？（列数字的方法） 9.指导朗读：读好这些数字就能让人感受到山的高！五、检测完善：1.抄写词语。2.选用文中的词语填空。（1）小弟弟一本正经地说：“我要做一个的人。”（2

8、）黄山太高了，令许多游人。（3）跑完八百米，我累得。（4）赵薇最吸引人们视线的就是一双的大眼睛。六、突现下节知识点，顺延激情：在这样的天游峰上，扫路人是怎样扫路得呢?又给作者怎样的启发呢？我们下节课再学。六下第五单元课题15、天游峰的扫路人第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。　2.从具体语言材料的朗读品味中体会到天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。