张明赛课教案.doc

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1、《“我能行！”》教学设计科目：政治礼县二中教者：张明教学目标：1、知识目标：（1)懂得自信的含义及表现（2)了解自信与自负和自卑的区别（3)知道树立和增强自信的方法2、能力目标：（1)学会正确地认识自我，对自己作客观的评价（2)能走出自信的误区，不自负，不自卑3、情感态度价值观：（1)树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度（2)在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态教学重点：自信的含义及表现教学难点：自信与自负和自卑的区别教学方法：小品表演法、小组讨论法、情境体验法教学设备：多媒体电脑、课件等教学课型：新授课课时：40分钟教学过程：导入新课导入：（略）讲授新课（一

2、）自信一族1、认识“我能行”通过罗丹与他的巴尔扎克雕塑这一探究活动让学生初步了解自信，认识到罗丹自信的来源就是实力，相信自己行是一种力量，一种信念。学生活动：《夸夸我自己》说一说：“我能行”3目的：通过学生小组讨论，说出自己在学习、生活、体育、文艺等方面的能行，让他们树立一种自信。总结：当“我能行”的信念深入我们心底时意味着真正的长大了。2、自信的含义利用课本的探究活动，让学生朗读《我能行》歌谣，再次感悟自信，在此基础上引出自信的含义。自信:是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。3、自信的表现：思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能

3、行”。（二）超越自负，告别自卑1、自信、自卑、自负的区别学生表演小品，展现出三种心理：自信、自负、自卑，让学生从情景体验中找出它们三者的区别，这样学生记忆深刻，同时也解决了本课的难点。2、走出自信的误区自卑和自负对学生的成长有害无益，告诉学生走出自信的误区，既不要自卑也不要自负而要自信。课堂小结：用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结。3课堂训练：利用多媒体呈现有关本课知识点的练习题，让学生加深理解与记忆。布置作业：假如，十年后的一天，你大学毕业了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推荐自己呢？请大家在课后写一份自我推荐书。板书设计：第二课 扬起自信的风帆             

4、      1、 认识“我能行”       自信一族我                 2、自信的含义及表现（重点）能     1、自信、自卑、自负的区别（难点）行    超越自负        告别自卑    2、走出自信的误区课后反思（略）3