英语人教版四年级上册My friends PartA Let's learn .doc

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时间:2020-02-27

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1、Unit3Myfriends第一课时教学设计方案  教学目标:  1.能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair....  2.会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。  3.能听、说、认读单词和词组:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet  教学重点:  掌握词汇:hair,thin,strong,quiet,运用句型:Who'she/she?Who'syourbestfriend?  教学难点:名词复数的使用  教具准备:  1.画有猴子、

2、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片  2.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰  3.教材相配套的教学课件  教学过程:  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)  1.猜谜语。教师说,学生猜。  It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)  It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)  2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和

3、梅花鹿的图片,让学生说出:It'stall.It'sshort.  3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。(二)呈现新课(Presentation)  1.教师出示ChenJie的面具,问:Whoisshe?学生回答:ChenJie。教师说:Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)  教师出示Amy的面具,问:Whoisshe?学生回答:Amy。教师说:Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解)教师同时拿着两个面具,说:ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.  2.

4、让学生看着面具在教师的提示下学说:Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.  3.让学生指着班里的同学说:Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。(把单词卡贴在黑板上)  4.教师出示Sarah和MissWhite的面具,问Whoisshe?学生答:Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.  5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:Sheisthi

5、n.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。  6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:Heisstrong.Heisthin.  7.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。并出示单词卡,让学生认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:Sheisquiet.让学生翻译中文。  8.教师导入课文对话:Johnhasafriend.你能根据他的描述猜

6、出这个人是谁吗?让学生观看课件[Unit3Let'slearn/A]教师问:Whoishe?(板书)  9.教师:你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)  11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。  (三)扩展性活动(Add-activities)  为爸爸、妈妈画像  教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。  作业布置:  1、?Writethenewwords  2、?Read

7、thesentences  板书设计:  Unit3Myfriends  who’she/she?  He’s/She’s-------.  教学反思本节课采用“导入、导看、导学、导评”四个教学环节,在导入时用多首英语歌曲来调动学生的积极性;复习部分“粗看”,呈现新知部分“细看”,适时启发学生思考;根据学生学习的情况进行任务分解:为了降低学生语言学习的焦虑度,在教授新内容时采用全班操练、小组操练、分小组操练、小组开火车操

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