植物妈妈有办法_教案1 (2).doc

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1、植物妈妈有办法【教学目标】1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。【教学重难点】1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。2．引导学生理解课文内容，能有感情地朗读课文、背诵诗歌。【教学过程】（一）引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？（出示演示文稿）1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。2．你觉

2、得这首诗怎么样？3．收集植物传播种子的资料。（二）正确读全诗，初步感知全诗内容1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？（三）理解朗读全诗，体会诗的美和趣1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英

3、、苍耳、豌豆）3．3/3我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用“——”标出来，（板书降落伞）（出示幻灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发、大家都出发。这是说书哪个词语的意思？把它画出来。4．让我们闭上眼睛想象，轻声读“只要……”5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。6．这时的孩子们多

4、么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？8．让我们来想象当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？10．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈

5、妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？11．（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔，小兔，停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野、到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。12．这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。3/3

6、13．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？14．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（反复体会读：“啪的一声，豆荚炸开”。）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。15．我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？16．像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢

7、？自己读读第五节诗。17．（再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这首诗的感受。18．是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。（四）拓展阅读（出示问题“收集植物传播种子的资料”）1．谁愿意把你收集的资料介绍给大家？（对根据学生收集的资料适时点拨）2．（出示小鸟帮石榴传播种子的幻灯片）老师这里有一幅图片，你仔细观察，和同学一块讨论

8、讨论，它可能是采用的什么方法传播种子呢？3．（出示《植物》一书）老师这里也有一本书，我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？（老师通过实物展示平台展示查阅的过程，教学生查目录的方法）书里有好多好多有用的有趣的知识，同学们赶快去阅读吧。3/3