语文人教版二年级上册《一分钟》教学设计.docx

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1、《一分钟》教学设计灵璧县后桥小学王艳教学目标： 1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。  2、 2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。   3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。   教学准备：   闹钟一只生字词卡片课件   教学过程：   一、谈话设疑，揭示课题   1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）   2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？   板书课题：一分钟   3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟

2、等于了20分钟，这是怎么回事呢？   二、初读课文，认读生字，整体感知   1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。   2．指名读生字词－开火车读。   3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。   4．指名分段读－评议－齐读。   三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字   1．课件出示这一段内容，指名读。   2．读了这一段，你知道了些什么？   板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。   3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。   4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！ 指导书写4个生字、重点指导“欠”、

3、的写法。   过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？   四、自学课文2～3自然段   1．自由读：教师个别指导。   2．汇报：自身读后知道些什么？   板书：迟到20分钟   3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。   4．投影显示句子：“元元非常后悔。”   （1）理解“后悔”的意思。   （2）元元因为什么而后悔。   （3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。   （4）朗读下面三句话，读出相应的语气：   A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。   B：他叹了口气，说：“我要是早

4、一分钟就就好了。”   C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”   五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）   1．你们有没有和元元类似的经历？   （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）   2．你想对元元说些什么呢？   3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。   故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。   同学自由编、演。   4．汇报演出（在演中议一议）。 六、总结课文，安排作业   1．齐读课文。   2．作业：   （1）抄写生字词。   （2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可

5、以是动物，交通工具……）   （3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？