语文人教版三年级下册“的、地、得”的区分.doc

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1、《“的、地、得”的区分》教学设计湖北省襄阳市谷城县五山镇五山镇小学魏巍【内容来源】人教版三年级下册【主题】“的、地、得”的区分【课时】1课时一、教材分析：新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学

2、生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。今天执教的内容是新课程三年级下册的语文园地四中“我的发现”这个部分。二、学情分析：对于三年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句的言外之意的能力还需提高。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，林巧稚童年中的成长故事贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。二、教学目标：1、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的

3、使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。2、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。三、教学重点、难点：“的、地、得”的区分。四、教学策略：PPT课件五、教学过程：探究新知：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极

4、，辛勤地劳动花力气。左边两人就使得，形容词前要用得。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。教师总结：“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵，“土也地”真神气，喜欢动词前边立。“双人得”不一般，形容词前常出现。学生活动：v慢慢（ 地 ）走   飞快（ 地）跑v大声（ 地 ）唱顽皮（ 地 ）眨眼睛v唱（ 得 ）响         跑（ 得  ）快 v数（ 得  ）清笑（得 ）开心  v圆圆（ 的 ）荷叶    透明（ 的 ）翅膀      v柔软（ 的 ）枝条      青青

5、（ 的 ）小草七、作业布置的地得1、今天我受到老师（）表扬，心里特别高兴。2、明天就可以出去旅游了，我高兴（）蹦起来！3、六一儿童节这一天，大家高兴（）歌唱。