语文人教版三年级下册的、得、地的区分.ppt

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1、的、地、得的用法的：后面跟名词用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：1、我爱勤劳的妈妈。2、公园里的景物美极了。句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。——人——事物地，后面跟动词在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1、他积极地回答问题。2、大雪纷纷地下。句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。——行为——动作认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，得，后面跟形容

2、词在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1.地被扫得很干净。2.小弟弟笑得流出了眼泪。“得”字后面的词语了前面动作的效果如何。补充说明注意！如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“”。有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“”。得得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。语法解释1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般

3、用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的

4、动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。练习一1、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。2、呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（　）手舞足蹈，高兴（　　）跳起来。他情不自禁（　　）大喊："我要飞！"3、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴(）忘了回家.的地的地地地地的得得地的的地得4、小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（）微笑。5

5、、今天是个特殊（）日子——祖国60华诞，看着激动人心（）阅兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！”6、他伤心（）向前跑去，顾不得去看看后面追他（）爸爸。的得的的的的地地的7、面对欣欣向荣（）春天，我们怎能不投进她（）怀抱？8、他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（）想把这个好消息与妈妈分享。9、今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。的的得得地的的得10、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。11、他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。他甜甜（）微笑着，幸福极了。12、小明（）口袋里装着很多小玩具。小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。地

6、的地的地13、天黑了，路灯发出微弱（）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。14、这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃。15、望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”的的的的得地地的的得的地16、松赞干布高兴（）穿上了唐朝送来（）汉族服装。17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（）流下

7、眼泪。地的得地地19、焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（）向前奔去。他那顶棉帽子（）耳巴忽闪忽闪（），渐渐（）消失在茫茫雪海中。20、月亮照进窗子来,茅屋里（）一切好像披上了银纱,显（）格外清幽。21、青年们渴望进步爱读好书（）热情，又一次深深（）印在鲁迅先生（）心头。他把青年们（）这股热情看作对自己（）辛勤工作（）一种安慰，一种鞭策。22、榆树在不见人烟、一望无际（）沙丘上，也能顽强（）生长。它经（）起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快（）安家落户。地的的地的得的地的的的的的地得地