语文人教版三年级下册12.想别人想不到的.doc

《语文人教版三年级下册12.想别人想不到的.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、12《想别人没想到的》教学设计【学习目标】1.朗读课文，读准字音、停顿，读通句子，能说出“连绵不断、若隐若现、恍然大悟”在文中的意思；2.默读课文，能用自己的话说出课文的主要内容；3.默读课文，通过讨论、交流，用自己的话说出小徒弟的画得到画师称赞的原因；4.结合生活实际中的一些问题，能提出改进或解决的办法【学习过程】一、初步读文、整体感知：1学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，不理解的词语做出标记，自己想办法解决，解决不了的举手询问老师。这些词语可能是：连绵不断、若隐若现、恍然大悟2学生默读课文，整体感知（１）、这是一篇选学课文。请同学们自

2、由读课文，思考课文讲了一件什么事？（２）、反馈交流。二、自读读文，重点研读小徒弟的画１、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）２、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。３、根据问题研读课文：⑴大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）⑵二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）⑶三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只

3、、另一只）４、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处：师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。５、画师是怎么评价的？（显示画师的话）６、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？

4、用“原来──”说话。７、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）８、齐读课文：下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、拓展延伸引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。１、《深山藏古寺》：３、说说你收集来的有关创新的故事：你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？【板书设计】想别人没想到的事大徒弟许多小骆驼画师二徒弟许多骆驼头小徒弟两只在山谷中走以少代多（妙）