英语人教版五年级下册三.感受人物形象，揭秘言语形式.感受人物形象，揭秘言语形式.doc

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1、三．感受人物形象，揭秘言语形式1.严监生是怎样一个人，用一个词语概括，你会想到哪个词语？（吝啬）（为什么不可说是节俭？）节约是指不会把钱花在不必要的地方，吝啬是在某些必要的地方因为心疼自己的钱而不肯花钱。（出示字典中的准确解释“节俭”用钱等有节制，不浪费；“吝啬”过分爱惜自己的财务，当用不用）汉语博大情深，看似相近，细细品味，大有不同。2.主线问题：从作者的哪些描写，你能感受到严监生是个吝啬鬼？【预设1】联系背景、上下文感受人物形象你怎么知道严监生是个有钱人的？⑴题下背景：文章课题下面，那个蓝色的方框，其中一句“在小说里，严监生是一个很有钱的人”。

2、显而易见这是对整本书的介绍，他明确地告诉我们，严监生是一个有钱人。即时小结：看来，联系背景，能帮助我们感受人物形象。除了背景介绍之外，文章的一些细节能不能让我们感受到，他是一个有钱人呢？看看你能找到几处？直线画出来。⑵文中细节：①奶妈称呼他为老爷。（证明严监生的身份）②他的二侄儿问他，二叔莫不是还有两笔银子在那里。说明他已经吩咐了好几笔银子了。③他把管庄的家人都从家里叫过来，说明这一个庄都是他的。（证明了严监生的地位）⑥家就说明把医术很高明的人都请来了。即时小结：真不错，联系上下文，你们已经大体感受出严监生这个人物了。师小结：所以种种蛛丝马迹，我们

3、都可以看出严监生——他是一个有钱人。有钱到什么地步？我读过原著——⑶原著资料：他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。换到现在，那可是实实在在的千万富翁。【预设2】阅读与他人之间的情节，感受人物形象1.“千万富翁”竟然是个“吝啬鬼”，作家塑造吝啬鬼严监生有个标志性的经典细节（2个手指头），诸亲六眷纷纷猜测：①大侄子，你猜成什么了？（两个亲人）猜对了吗？（摇头）②二侄子，你猜成什么了？（两笔银子）猜对了吗？（摇头）③奶妈，她猜成什么了？（两位舅爷）猜对了吗？（摇头）④最后，竟

4、然是（两茎灯草）两个手指头背后的真正意思竟然是“两茎灯草”，这传神的一笔，有着极强的讽刺意味，讽刺了这个一毛不拔，爱财胜过生命的铁公鸡。即时小结：阅读他人表现，能帮助我们从侧面感受人物性格。2.既然“两茎灯草”是讽刺吝啬爱财的严监生，为什么作者不直接写，而要写这么多的猜测呢？我们不妨把“诸亲六眷”的猜测去掉读一读。（出示）这样，不也直截了当表现了严监生吝啬鬼的人物形象吗？预设1.寻常人临终之前惦念的无非是亲人朋友、遗产分配，而“有钱人”严监生竟然为的是两茎灯草，侧面衬托出吝啬鬼形象。预设2.“诸亲六眷”的猜测正是读者的猜测，一直是“意料之中”，直至

5、最后千万富翁的“两个手指”为的竟然是“两茎灯草”，这个结局太意外了。3.小结：同学们，有悬念、有意外，这就是情节的魅力，才让严监生吝啬鬼的形象深入人心。4.朗读：我们该把这部分好好读一读，品一品，评一评。大家提建议，怎样能读好？读后评价在读。【预设3】变化动作表现变化的内心1.这是我的板书，记录了故事情节，很简洁。你最不满意的是老师哪个地方的记录？与原文相比，哪里写得不够准确？（诸亲六眷猜测过后，严监生的表现不仅仅是“摇头”这么简单）2.请同学们用波浪线把严监生听到诸亲六眷猜测后的具体表现画出来。反馈，大屏幕出示。3.默读思考：4.作者描写严监生听

6、到猜测后的表现有什么特点？⑴只进行动作描写，原因很简单……⑵集中描写的是手、眼、头部的动作⑶每一次动作描写都有变化（追问：为什么作者要强调动作上的微妙变化）5.自主合作学习：批注：家人猜测“两个指头”之谜，严监生前后变化的“潜台词”是什么？这样写有何好处？生答：第一次：他以为别人能知道他的用意，但是大侄子没有猜到，他有点失望。（所以此处强调的是“摇了两三摇”）生答：第二次：二侄子也猜错了，他开始着急。（所以此处强调的是“睁得滴溜圆”“狠狠摇了几摇”“越发指得紧”）生答：第三次：奶妈还是没有猜中，严监生认为恐怕没有人能知晓自己的心意了，他变得绝望。（

7、所以此处强调的是“眼闭着摇头”“指着不动”）生答：第四次：直到赵氏说出自己想要之后，他提着的那口气才肯松下。生答：动作、心理的变化、夸张手法。6.小结：吴敬梓不愧为写人高手，不仅通过变化的动作表达心情、心理的变化，而且运用夸张手法，入木三分把一个鲜活的守财奴形象写活了。所以，抓住人物细节描写能体会人物性格。7.情景再现朗读：下面就让我们带着研读后的新理解再读一读这个片段感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象吧。