学程导航课时教学计划12[1]2.doc

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1、“选择统计图”课时教学计划主备人：施教日期年月日教学内容《选择统计图》书本第97~99页内容共几课时5课型新授第几课时2三维目标知识与技能根据实际问题，初步学会选择统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析。过程与方法通过对不同统计图描述数据方法及特点的讨论和交流，进一步发展学生的统计观念。情感与态度在学习过程中进一步体会统计在日常生活中的作用，感受统计与生活的联系，激发学生参与统计活动的积极性。教学重点难点能根据实际问题选择合适的统计图进行统计，并能对数据进行分析。教学资源学生已认识了条形统计

2、图，前一课又认识了简单的折线统计图预习设计1、完成P97页的水量情况统计图，并说说各月降水量的变化情况；2、反应降水量的多少，用条形统计图还是折线统计图合适？3、完成P99页的“想想做做”学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）1、学生观察例题中的两张统计表，说说两张统计表的内容是什么？有哪些数据？两张表的数据有什么不同？2、讨论：每张统计表中的数据用条形统计图还是用折线统计图表示比较合适？为什么？3、学生独立完成统计图。

3、4、反思体会：比较两幅统计图，用不同的统计图来表各有什么好处？5、读一读《你知道吗？》【板块一】：1、组织学生观察收集到的条形统计图和折线统计图，说说：统计什么内容？用哪种统计图表示？2.揭示课题。选择统计图【板块二】1、组织学生观察两张统计表，说说两张统计表的内容是什么？有哪些数据？两张表的数据有什么不同？2、组织学生讨论：每张统计表中的数据用条形统计图还是用折线统计图表示比较合适？为什么？3、学生独立完成统计图，师巡视指导。三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）1、学生完成想想做做第1题2、学生完成想想

4、做做第2题四、课堂检测。（预设10分钟）《补充习题》【板块三】1、第1题，组织学生交流用哪种统计图比较合适？学生独立完成统计图，师巡视指导。2、第2题，组织学生完成统计图，对数据进行分析、判断，猜测2001年、2002年的人均收入。【板块四】1、学生独立解答，师特别关注学困生。2、校对作业，分析错误的原因。作业设计课堂作业：《补充习题》第74页1、2题家作：《一课一练》第79页1、2题。