语文人教版四年级上册写自己喜欢的一种小动物.docx

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1、写自己喜欢的小动物教学设计武功县实验小学张敏教学目标：　　1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、培养学生认真观察的习惯，会从外形、习性等多方面介绍自己喜欢的动物，能具体写出它的特点。3、文章思路明晰，语言流畅，表达出自己的真情实感。教学重难点：指导学生用生动的语言将动物的特点写具体。课前准备：1、指导学生课前认真观察喜欢的动物，了解它的特点。2、读写动物类作文两篇，积累优美的词句。教学时数:二课时第一、二课时教学内容：习作指导、自主创作教学过程：一、谈话导入。本单元，我们认识了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡…

2、…在作家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。今天，我们的作文依然与动物有关。二、明确习作要求1、生齐读习作要求。2、指明回答：从这段话中你知道了什么呢？明确：（1）写自己喜欢的动物。（2）具体写出动物的特点。（3）写出自己的真情实感。三、指点迷津（一）你喜欢什么动物，通过观察你发现他有什么特点？（二）感受“特点”1、课前热身（猜谜闯关）第一组：（1）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（3）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

3、（4）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。第二组：一张嘴巴一双脚，两只眼睛长头上，还有尾巴和鼻孔。（生猜谜）2、两组谜语有何不同？（第一组谜语抓住了动物的特点；第二组谜语未能抓住动物的特点，所以大家猜不出来）3、可以从哪些方面介绍动物的特点？明确：外形特点、习性特点（作息，吃食，活动……）（三）细心观察1、出示小鸭图片，生观察。（发现最有特征的地方）2、指明描述小鸭的外形，尽量用上自己课前积累的词语。（从局部到整体或从整体到局部）3、描写动物外形时，抓住最有特点的地方，按一定顺序去写。（四）聚焦“具体”1、出示语段，生齐

4、读。小虾们喜欢自由清闲的生活，不愿被人打扰。它们有时独自漫游，有时追逐嬉戏，有时则聚拢在一块召开家庭会议，有时又紧贴缸壁静心沉思。那日子过的是悠闲自在。有一次，我一时兴起，用小竹枝去捉弄那些正在休息的小虾，它们仓皇而逃。只见，小虾们快速地挪动着细长的脚，头两侧的钳子一张一合，像是要剪短我手中的竹枝，胡须一上一下地抖动着，连眼珠子也是滴溜滴溜转个不停，似乎只有这样才能发泄它心中的怒火。2、语段想突现小虾什么特点？3、讨论：作者如何将小虾的特点写得如此具体？明确：（1）认真观察，发现特点。（2）巧用中心句，通过具体事例突显特点。（3）准确地使用形容词、

5、动词，进行细致、生动地描写，再现小动物的活动情景。（4）运用比喻、拟人、联想等手法，使文章生动形象。4、对语段中不满意的地方进行修改。（五）我会命题1、直接点明要写的动物。如《小白兔》《小蜗牛》《小猫咪》等。2、特点加动物名称。如《可爱的小白兔》《勇敢的小黑狗》等3、动物名称加上动物名。如《小狗“思思”》《小鸭“笨笨”》。4、直接用动物昵称为题，《“红袍军”》《“海军上将”》。四、妙笔生花1、学生根据习作要求构思习作。2、修改草稿。自己或同学互相修改草稿。3、定稿誊抄，要求书写规范工整。