语文人教版四年级上册写自己喜欢的一种小动物

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1、一、激趣导入，初解课题1、创设情境、激趣导入师：同学们，今天的作文课，老师邀请了许多可爱的动物朋友和我们一起学习，你们看看，是哪些朋友啊？（播放图片，音乐）从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物？我们不妨来做个游戏：猜猜我是谁？（学生猜谜语）2小结：同学们真是聪明的孩子，能和老师说一说你们为什么能一下子就猜到谜底吗？（板书：抓住特点）　　师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点是多么重要啊！　今天我们就用抓住特点这一方法来写一写我喜

2、欢的小动物（课件）相机板书：我喜欢的小动物二、指导解题，确定主题师：请同学们把语文书打到78页，读一读书中内容并画出此次习作训练的任务。师：关于此次习作任务，你明确了什么？师：请同学们看一看这节课的学习目标（课件）师：读了学习目标，你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢？（板书：外形、习性、喜爱）师：能先和老师透露透露，你今天想写什么小动物吗？师：下面我们就一起研究如何写小动物的外形。请同学们先回想我们学过的课文《燕子》，文中是怎样来写燕子的呢？师：你觉得我们在写小动物外形特点时应该注意些什么呢？师：我这

3、里有一只小鸭子，你们能说一说它的外形特点吗？学生自由说。师：这几名同学是按什么顺序观察的？你注意到了吗？师：谁能把小鸭子的外形特点连起来具体地说一说？（指名说）这位同学说的怎么样？（学生评价）师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点来写。师：写好了动物的外形，接着我们要写小动物的哪个方面？（生活习性。）师：一般写小动物的生活习性不用面面俱到，抓住最有特点的方面

4、来写就可以了。现在请你说一说你要写的那个小动物有哪些最有特点的生活习性？（学生自由说）师：下面我们还以小鸭子为例，说一说它们有哪些最有特点的生活习性。（出示课件：1、小鸭子吃食时可好笑了2、小鸭子会游泳）师：下面请同桌之间每人选择一种生活习性具体地描述一下。师：在介绍小鸭子的外形和生活习性时，我一直要求同学们做到哪一点？哪位细心的同学听出来了？（板书：写具体）师：如何才能把小动物的特点写具体呢？请同学们再品读一次老舍的文章《猫》。（指名读）其他同学边听边回忆：老舍是如何把猫的特点写具体的？这样写有什么好

5、处？师：我们在写动物特点的时候，也可以从几个方面进行具体描述，在结构上，也可以采用总分的写法，使文章条理清晰。师：现在我们再来回忆一下作家丰子恺是怎样写白鹅的？（学生汇报）我们写小动物，还可以学习白鹅一课的写作方法。三、小组合作，共同探究师：下面我们就分组讨论，说一说你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？（课件）学生讨论。师：同学们准备好了吗？把你的选择说给大家听听好吗？（学生自由说）师：如何表达自己对小动物的喜爱之情呢？我们继续欣赏老舍先生的文章。（指名读《

6、猫》最后一段）师：老舍先生是怎样表达自己对小猫的喜爱之情的？（指名说）师：除了通过具体事例来表达自己对小动物的喜爱之情之外，也可以学习本单元作者的语言特点——反语来表达自己的真情实感。师：一篇好的文章，除了抓住重点部分之外，还离不开好的开头和结尾。师：你想怎样写开头，把你的想法说给你的同桌听！谁愿意和大家提前分享一下你的开头？师：作文结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更加完整。现在你能说一说你想怎样写结尾吗？师：一个好的作文题目，能够引起读者的阅读兴趣。这里

7、老师给你们介绍几种拟题的方法。（口述方法）五、学生撰写初稿现在，就请同学们整理你的作文思路，写一写你喜欢的小动物，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感。（音乐起，学生习作）师：请把你写的作文选择一个方面读给大家听。六、课堂小结师：这节作文课，你有什么收获？（学生自由说）同学们，创作来源与生活，让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察，写出好的文章，希望同学们在课下继续完善你的文章，下节课我们继续欣赏。我喜欢的小动物　　外形（按顺序）抓住特点喜爱（举事例、用反语）习性（写具体）