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1、小学语文（人教版）四年级上册第四单元习作《写一种自己喜欢的动物》教案田阳县实验小学刘丽霞设计理念：课前让学生观察动物,积累素材,课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说“我”心,盘活心中积累,然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主、自能作文的能力。习作要求：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，许多动物是我们的好朋友。选择一种自己喜欢的动物，具体地描写它的特点，表达自己的真情实感。习作目标：1.能把动物的外形、生活习性写清楚。2.能
2、按一定顺序写出动物的特点，语句完整、通顺。3.能描述或想象你和动物之间发生的有趣故事，表达你对动物的喜爱。习作重点：能按一定顺序，把动物的外形、生活习性等写清楚。习作难点：写出对动物的喜爱之情。教学过程：习作指导课一、激情引趣，丰富素材师：同学们，老师今天带来了一个箱子，你们猜一猜里面装着什么？你们也可以摸一摸。生:猜.（准备金鱼）师：老师告诉你们是金鱼。这可是老师最喜欢的小动物了，因为它可爱。那你们呢？喜欢什么动物？为什么喜欢呢？生：我喜欢小狗，因为它很忠实。生：我喜欢小猫，因为它很可爱……师：大家说的小狗的
3、忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。板书：（）的（）生：笨拙的乌龟生：调皮的小猫生：可爱的小白兔……9【开课伊始,借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】二、放飞思绪，制定目标1、回顾课文体会写法师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？今天我们就来写一写自己喜欢的
4、动物。板书（喜欢的动物）2、指导试说，掌握方法。师：你们的作文准备抓住动物的那几个方面去描写，请同学们先自己说一说。其他同学认真听，用笔做一下简单的记录。眼头生说师写:睡吃
5、
6、生活习性外形特点喜欢的动物爱干净全身尾巴
7、
8、
9、活动特点古怪趣事
10、故事二故事一3.说外形特点师：如果让你们写小动物的外形特点你们想从哪几个方面去描写？生说：板书（眼、头、尾巴······）师：眼长的怎样？头呢？尾巴？像什么？用上比喻、夸张······3.说生活习性师：他们会有什么生活习性呢？生说：师板书师：有怎样的生活习性？怎么睡？怎样吃？
11、像什么？用上比喻、夸张······4.说活动特点（小组活动的方式交流）9【如何把已有的材料组织成一篇习作，对四年级的学生来说并不是很容易，在课堂上允许说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中,发现描写介绍动物的方法，教师也及时从学生的介绍中总结写法。让孩子们感受自由表达的成功感。这一环节的设计旨在在学生试说重点段的基础上，引领学生揣摩合理的构思，运用准确的语言,掌握具体描述的方法。】3．归纳总结，完善目标师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。那么，要想写好本
12、次作文，我们还要注意哪些方面呢？生1：写外形时要按一定顺序。生2：可以运用反语或者对比的手法。生3：比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词,要生动地描述。生4：书写要认真，写完后要认真修改。……师：对呀，条理清楚、语言规范、标点正确、书写认真、修改认真等都是我们写好作文应该做的。师：对于本次习作，大家还有什么不明白的地方吗？【除了本次习作的要求，教师还应当引导学生回顾习作的常规要求也就是一般目标，这样既能做到前后衔接，又能使学生统揽目标。】三、明确要求独立成文师：以上我们共同讨论了本次习作的要求，老师进行了归纳，请一
13、位同学起来读一下本次习作的目标。这样我们不但明确了习作的目标，还构思了自己的作文，现在请同学们开始把我们心中所想、眼中所见、心中所感受到的喜欢的动物写下来（板书‘写自己喜欢的动物’）,下一节课我们将要根据目标一起来评改自己的作文。点评：首先，在写作指导的过程中，教师注重了从学生的生活经验入手，有效唤醒了学生的体验。其次，教师引导学生回顾学过的课文，感受课文的精彩之处。在教师的强化点拨下，学生领悟了课文中作家是如何抓住动物特点写具体、表达自己真情实感的，并共同制定了习作的目标。丁有宽先生曾经说过：“读写结合，相得
14、益彰，读写分离，两败俱伤。”当学生的内心体验与作者的理9解和感受“撞击”时，就会产生分析自己经历或生活现象，表达自己理解和感受的强烈愿望，于是潜在的写作激情便萌发了。让学生在一定的情境中,一定的倾听期待中,激发自我表现欲。这个过程融合了听力、理解、分析、表达等多种语文能力的训练，学生再去写作时，写作心得已经不再是空洞抽象的条文，而是具体、深刻、鲜活的记忆。习作讲评课一、简要总评师：同学
