语文人教版三年级上册习作.教学设计我的课余生活.docx

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1、习作《我的课余生活》教学设计一、教学目标：1、学会将有意义的课余生活作为习作内容，并按一定的顺序具体的写一写。2、学习有详有略地记叙活动过程，能写出人物的语言、动作及表情，表达自己的真情实感。3、引导学生体验丰富的课余生活，感受合作学习带来的快乐，在合作学习过程中，不断地扩展和完善自我认知。4、学习修改习作中的错误明显的字词及语句。二、教学重点、难点：重点：在共同参与的活动中，鼓励学生乐说、乐写、乐评，把内容写具体、生动。难点：在合作学习中相互实现作文的整合性，提高自身的习作能力，激发学生的习作兴趣。三、教学

2、准备课件、四、教法和学法教法：读写结合 文本教学充分铺垫学法：关注实际生活体验合作习作的快乐五、教学时数  ：三课时第二课时 教学过程：一、激趣导入，探究交流。1、明确课外多彩的生活有哪些?2．学生进行口语交际。3．教师根据学生的发言，将其大致归类：体育类、棋牌休闲类、学习类、劳动类、环境保护类……二、“指导学生写作1．引导学生共同回忆活动过程。(1)教师提出要求：请同学们确定认为最有趣的一次课外活动作为写作对象，在脑海中仔细地将活动过程回忆一遍，不要忽略每一个细节。(2)小组成员互相交流，如：当时你怎么说，

3、怎么做，又是怎么想的。(3)选一个代表发言，，其余同学作为小记者针对活动过程细节进行提问。(2)指导学生整理细节(1)教师提示：习作不可能像电影一样那么细致周详，必须有所选择。请大家先在大脑中对活动过程进行整理、筛选，过滤掉一些无关紧要的细节，将最生动、最吸引人的地方保留下来，并试着打草稿。(2)同桌相互交流，要求列出写作提纲。3.出示课文中的精彩片段，读一读，评一评《金色的草地》片段（语言、动作描写体现“快乐”。）《爬天都峰》片段（爬山的过程体现“快乐”。）《槐乡的孩子》片段（削槐米的过程体现“快乐”。）4

4、范文引路：读《我的课余生活》师生共同分析事情的经过、语言的组织、人物的动作、表情语言、文章的中心等。5．指导学生完成习作(1)我们要按照一定的顺序来组织串联这些人和事。顺序是否清晰，也反映出自己对课外生活的难忘程度。（2）出示写作要点：1.语句通顺；２.条理清晰；３.重点突出(3)确定表达顺序。三、根据要求修改自己的习作板书设计：           习作：我的课余生活有条理 描写具体动作心理神态语言感受