语文人教版五年级下册人物动作描写.docx

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1、作文片段训练————人物动作描写 教学目标：1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。2.积累动词，运用动词。3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。课前准备：课件。教学过程：一、课前导入1.进行“你演我猜”的游戏。请三个同学上台表演老师出示的成语，其余同学根据他们的表演猜测是哪个成语，看谁猜的又快又准。东张西望     挤眉弄眼     张牙舞爪 手舞足蹈     抓耳挠腮     摩拳擦掌小结：同学们，你们是如何猜到的？（通过动作）。是啊通过动作我们既然能猜出这么多成语来，动作还有哪些特点呢，

2、今天我们就一起走进——人物动作描写。（板书：人物动作描写）2、出示句子：只有描写动作，人物才能站起来。著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。这节课，我们就来学习——抓住动作描写表现人物特点。二、指导写作(一)、例句引路，教给方法1、比一比（出示）：A:她将菜夹进嘴里。B:她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子送进嘴里。（1）大家齐读这两句话，思考：哪句好？为什么？。（指名说第一句话太简单，第二句非常生动，具体）总结：是啊，将一句话，进行详细的动作分解，然

3、后再加一系列的修饰词，就能使句子更加生动具体，这一切离不开细心的观察。（板书：细心观察）（二）小试身手1、出示句子：天啊！要迟到了。我______开被子，从床上___下来，_____地______过校服，上鞋子，几步_______进卫生间，________地________出牙刷，____上牙膏，在嘴里胡乱地了几下；然后，________下毛巾，在脸上_______了两把，飞快的________出屋子。（1）请填上准确的动词或修饰语。(2)小组讨论。（3）抽学生回答。（4）老师指引纠正。总结：找准正确的动词或修饰词才能表达出人物要迟到时着急的心情。(板书：用词准确)（三）找一找1、出示

4、两个文段：A：她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。B：他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。（1）找出片段一和片段二中表示动作的词语以及重要的修饰词。（2）想一想：这是一位________________的女士。这是一位________________的男士。总结：是的我们通过人物动作的描写，能更好的反应人物性格特点。（板书：反应人物性

5、格特点）（四）动作描写师：既然我们刚刚学了那么多关于动作描写的知识，那么到底什么是动作描写呢？1、抽学生说2、老师补充，总结：动作描写：通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的精神面貌和性格特点。(凸现人物的个性特征—思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。)动作是反映人物性格的三棱镜。3、写作引领（如何写好作文？）（1）、细致观察，准确用词。（2）、注意顺序，细化动作。（3）、选取典型，巧用修饰。（4）、抓住特点，能体现人物性格特征和内心世界。4、动作描写范围：日常生活中的动作学习工作中的动作生产劳动中的动作文娱体育中的动作……（五）写一写。1、为了奖励大家的表现，老师给大家带来了一

6、段视频，大家请看。这个是大家非常熟悉的《猫和老鼠》的动画片，短片中猫和老鼠、小鸭子，三位主人翁没说一句话，那究竟是什么给我们传递这样的信息？（（人物的动作）通过夸张的动作吸引人们的眼球，这其实是《猫和老鼠》这个动画片成功之处。透过这个小片段，你看到了什么？你基本上把这个片段的内容写下来。2、观看片段。3、学生写作。要求：自命题目，运用人物动作描写方法，将片中主要的人物进行刻画。要求主题明确，250字左右。4、小组内修改。要求：（1）、动词准确连贯。（2）、修饰语恰当。（3）、加入感受或修辞。（4）、能突出人物某一特点。5、抽同学读。6、老师赠言：学会用一双慧眼观察万象；学会用一颗童心感

7、受冷暖；学会用一腔真情谱写人生。板书：人物动作描写细心观察用词得当反应人物内心及性格特点