语文人教版六年级下册让动作描写“动”起来.ppt

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1、让动作描写“动”起来动作描写只有描写行动，人物才能站起来。——老舍写人物要多行动，少说话。——高尔基什么是动作描写呢？动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。动作描写的内容：1、头颈部动作广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个抬头仰视天空。一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。2、眼耳动作考卷发下来了，好久好久，他还没有动笔，只顾呆呆地凝视着一道道题目，就像能看出它的答案似的。3、嘴巴动作那个战士，嘴唇吃力地翕张了几下，齿缝里

2、“挤出几个字。4、手臂、腰身、腿脚他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。朱自清---<背影>动作描写的作用例如：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》表现人物的内心世界

3、，揭示人物的性格特征。如何让动作描写“动”起来？方法一：动作分解，连贯描摹。《炒菜》妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，爆出一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻炒着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再浇入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。小练习小饭店里

4、，张先生急着要去上班，他（）起粥碗，一（）头便将粥呼噜呼噜地（）下去。一（）头却发现衣襟上（）下几滴粥。于是他（）起衣襟，用手（）出一张餐巾纸，用力一（），把粥擦掉了。方法二：选用准确的动词描写例如：《雪地捕鸟》比较阅读a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。情景练习：炎热的夏天，一个下午，同学们刚刚上完一节体育课，满头大汗，非常口渴，想喝水……请同学们写一写，他到教室去喝水的一系列

5、动作。跑、走、拿、喝跳、奔、跃、迈、跨、挤、提、抓、递、拧、倒、洒、溅、擦、转、翻、捏……方法三:巧用形象的修辞手法。值日生拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶边，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成了方形，用手按住一边，慢慢地从左移到右移动，她弓着身低着头，那一丝不苟的样子就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。方法四：结合其他描写方法例如：试加入适当的肖像描写使人物形象丰满起来。语言描写神态描写外貌描写心理描写我（）很紧张，（）心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！（）我（用……的目光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。我（坐在座位上）

6、很紧张，（两只手紧紧地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见。）我（用祈求的目光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。小练笔她在化妆做菜捉蚂蚱捉蝴蝶捉小鱼打篮球摘果子扫除要求：选择其中一个内容，用上这节课学到的一两个动作描写方法，写一个动作片断。注意：写好后，用红笔将动作描写的词圈出来，在正文后写上：“这段文字通过动作描写，表现人物＿＿＿＿＿＿的个性特征。”