矩形对角线探究及应用.doc

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1、矩形对角线探究及应用平昌县佛楼小学杜婧一、教学目标：（1）知识与技能了解矩形的有关概念，理解并掌握矩形对角线性质。（2）过程与方法经历探索矩形的定义和对角线性质的过程，培养学生的动手操作能力，增强他们的主动探究意识，逐步掌握说理的基本方法。（3）情感态度在探究矩形对角线性质的活动中，培养学生严谨的推理能力以及合作探究的精神，体会逻辑推理的思维价值，感受数学活动的乐趣。二、教学重难点：1、重点：矩形对角线的性质，并学会应用。2、难点：理解矩形对角线的特殊性。三、教学过程（一）、情境导入,初步认识1、猜谜，随后又让学生说出生活中

2、的有关矩形的例子，使学生认识到矩形在生活中的广泛应用，并欣赏到矩形的图形美。2、老师展示一些生活图片，让学生通过观察发现很多长方形。3、活动一：利用矩形的活动框架演示，引出矩形的定义。(设计意图：通过学生观察思考、分析、交流引出矩形的定义，把平行四边形的演变过程迁移到矩形的定义上来，明确矩形是特殊的平行四边形。)（二）、思考探究，获取新知活动二：探究矩形对角线特有的性质。经观察归纳结论活动三：生活链接----套圈游戏(设计意图：在活动中让学生自己探索发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生，让学生充分经历知识形成的

3、全过程。)（三）、课堂练习，巩固新知1、小试牛刀，加深矩形对角线性质的记忆2、矩形对角线性质的应用通过三道题，由浅入深，考察学生对矩形的对角线相等且互相平分的理解设计意图：让学生体会矩形性质灵活应用；自我检测题较基础，可以发现和弥补课堂学习的遗漏和不足，拓展练习则供学有余力的学生。（四）、课堂反馈设计意图：通过一道题引导学生应用矩形对角线性质从不同角度分析，从而加深对矩形对角线性质的理解。（五）、归纳小结学生自行归纳.设计意图：这个环节是让学生来完成，这样做的目的是让学生养成及时总结、善于总结的习惯。四、作业五、板书六、教学

4、反思