英语人教版四年级下册unit3 Weather!.doc

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1、Unit3Weather！大石佛庄小学赵红莲一、教学目标1.知识目标：学生能听、说、认读sunny,cloudy,windy,rainy,snowy，并能通过探究，掌握这几个词汇读音规律。学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。2.能力目标：增强主动思维和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。3.情感目标：学生通过充分挖掘生活经验，丰富生活知识，认识了解我们赖以生存的大自然。二、课前准备彩色粉笔、课件、录音机三、教学和活动过程Step1.Greetings.S

2、tep2.Leading-in.（谈话导入）T:“Hello,everybody!Howareyoutoday?”Ss:“Fine,thankyou.Andyou?”T:（教师根据当天天气好坏，说出自己的心情好坏。然后说道天气容易影响人的心情，并引入课题Unit3.Weather.）Step3.（1）教师用手做出各种时间，并询问Whattimeisit?学生回答不同的时间，然后老师说ItistimeforEnglishclass.Letusreadandwrite.（2）请一名天气预报主持人来前面预报天气，根据天

3、气预报询问学生所预报的地点的天气。然后导入新课。(3)教师说天气是非常重要的，它能帮助我们安排我们的生活。如果我想去国外旅游，我必须知道那里的天气，教师出示世界地图，并提问学生你们知道世界中的什么城市，学生回答北京，教师顺势询问“What’stheweatherlikeinBeijing?”引导学生回答Itisrainy.教师用同样的方法教授sunny,cloudy,windy,snowy。（4）教师做怕冷的动作并提问：I’minHarbinnow.What’stheweatherlikeinHarbin?Can

4、youguess?引导学生回答：It’scoldinHarbin.教师板书It’s...in....（5）教师借助单词卡片，教学四个关于天气的单词：hot,cold,warm,cool.(6)教师鼓励学生根据板书的提示，运用四个形容词和肢体语言描述四个地方的不同气候特征。（7）教师请学生打开教材，播放录音，学生模仿和跟读句子。Step4.Let’schant.师生做Let’schant板块的活动，通过有节奏的朗读和肢体动作加深对单词的印象。Step5.Exercise.一.Readandguess.多媒体展示图片

5、，找单词。二.选择每组单词中不同类的选项。()1.A.HarbinB.BeijingC.warm()2.A.NewYorkB.SydneyC.China()3.A.hotB.weatherC.cold四、课后作业请运用今天所学的句型，向家人、朋友播报天气。