生物人教版七年级下册第二节神经系统的组成.doc

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1、第六章第二节神经系统组成教材分析：1.本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，我们的目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。2.本节内

2、容教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说97页上的资料分析中的病例、98页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。教学目标：知识目标1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。教学重点通过分析实例使学生完成

3、对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。解决重难点的途径1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。板书设计第二节神经系统的组成导入上节课我们学习了视觉和听觉的形成，知道形成部位为大脑的特定区域，下面请同学一起做一个游戏，听指令做动作，1是眼睛，2是鼻子，3是耳朵，老师念口令，两位同学做动作，同学们踊跃参加。师：台上两位同学是靠什

4、么做出正确动作的？生：耳朵和脑子下面我们一起学习神经系统的组成，读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。（每个小组分析一个病例，给出假设性的解释）讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。小结：1.大脑的特定区域2.腰部脊髓会影响正常的生理活动；3.坐骨神经损伤，出现疼痛和麻木即使器官完好无损，也会不能工作，等等。讲解神经系统组成：脑、脊髓、它们发出的神经[学生活动]仔细观察神经系统的分布有何特点？中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系

5、统；老师展示日常生活中的图片，引出脑各部分的功能。展示大脑的不同区域有不同的功能板书：大脑：具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体的多种生理功能活动仔细阅读教材98页图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，老师引导学习。展示英吉沙阿迪力走达瓦子的图片，老师模拟喝醉酒的模样师：这些都需要我们身体怎么样？生：平衡师：脑的哪个部位控制身体的平衡？生：小脑板书：小脑：使运动协调准确，维持身体平衡师：酒精麻醉我们的脑，尤其是小脑，自己不能走直线，自己做了什么也记得，所以我们未成年不能喝酒，我们的父母亲

6、戚也少喝酒，喝酒误事，事后也不知道自己干了什么后悔的事。展示植物人图片，让学生观察有什么特点？生：不能动，但又没有死，有呼吸有心跳，其他没反应师：脑的什么部位控制的心跳、呼吸生：脑干板书：专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动部位师：我们经常看电视剧看有的人撞了一下头，没过一会就死了，有的人撞了一下失忆了，撞的部位比样吗？生：不一样，没过一会就死了是撞脑干了，有的人失忆是撞到了大脑。展示脊髓及组成和功能，观察白色的神经和灰白相间的脑和脊髓探讨神经元的结构和功能大脑发出的指令，甚至可以很快地到达脚尖，

7、可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢？[出示神经细胞的模式图][学生活动]请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。突起又分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。请同学教学生如何收集资料通过这节课学习，我们肯定还有好多疑问。但是学习是无限的，探索也是无限的。许多科学家的成功关键在于能做有心人，善于收集资料，勤于记录。他们一般都会在

8、身边准备一个小本子，将自己感兴趣的，自己觉得有用的东西记录下来。不知不觉中就有了厚厚的一本又一本的宝贵资料。我们同学是不是也可以向他们学习呢？要知道，一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔，随时记下身边自己感兴趣趣的现象。