语文北师大版六年级下册《矛与盾》教学设计.docx

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1、《矛与盾》教学设计　教学目标：1．独立识字学词。理解“吹嘘,锋利，张口结舌”等词语在课文中的意思。　　　2．正确，流利地朗读课文，会背诵课文。　　　　3．了解课文大致内容,理解什么是矛盾冲突，体会说话做事要实事求是。教学重点、难点：1.理解课文内容，体会重点句子的意思。2.熟读成诵，明白道理。教学时间：一课时。教学过程：　一、由旧引新，加深体会。　　　1.同学们，韩非是战国时期的思想家，他和他的弟子完成了《韩非子》一书。想一想，我们学过《韩非子》的哪些寓言故事？指名回答。2．这些寓言故事有什么特点？学生回答，师小结：寓言常运用比喻

2、、象征、夸张和拟人化的手法，把原来不易为人理解与接受的道理寄托在具体、形象的故事当中，使得故事既通俗易懂，又道理深刻。中国古代寓言故事源远流长，成就辉煌，凝聚着古代人民的智慧，是艺术创造的结晶，在世界寓言文学宝库中占有重要的地位。它篇幅短小，艺术风格多样，大多突出讽刺作用，具有说明道理和劝诫的寓意。3.今天我们再学习两则寓言故事，看看讲的是什么有趣的故事，又告诉我们什么样的深刻道理。这节课我们先来学习第一则寓言《矛与盾》。　　　（板书课题）　　　　什么是“矛”？ 什么是“盾”？它们有什么作用？出示矛与盾的图片，师介绍：矛用来（刺）

3、，盾用来（挡）。　　二、初读课文，整体感知。　　1.请同学们自由读读这则寓言，不认识的字要借助工具书或问同学，要读准字音。 2.师范读课文。　　3.出示生字词：鬻   誉   陷 弗能  指名认读，齐读。　4．师:生字会读了，谁愿意读读这篇课文？注意停顿。5.指名读文。6．男女生分读，齐读。三，小组合作，理解句义1.师：课文我们已经读通顺了，每句话的意思同学们理解了没有？接下来同学们以小组为单位对照译文交流句意，了解寓言故事的大概内容，不懂的地方做上标记。2.师出示重点词语解3.知道了词语的意思，句子的意思还有不理解的吗？能不能用

4、自己的话说说句子的意思？4.老师要考考大家：师说句子，学生说意思。四、研读课文，理解故事1.这则寓言讲了怎样一个故事？2.楚人是怎么卖自己的矛和盾的？结果如何？3.楚人是怎样夸自己的盾的？谁试着夸一夸？指名读，评价，指导读出夸耀、吹嘘的语气。4.他又是如何夸自己的矛的呢？指名读，评价，指导学生读出夸耀、吹嘘的语气。5.那个楚国人先夸盾再夸矛。大家仔细体会一下，楚人夸矛时说的话是什么句子，有什么作用？6.师：用双重否定句来强调矛的锋利，加重了夸的语气，吸引别人来买他的矛。此人真可谓用心良苦啊！可是，结果怎样呢？他的盾和矛卖出去了吗？

5、7.指名读第三句。用自己的话说说结果。8.那个问楚人话的人提出了质问，应该用怎样的语气来读他的问话？9.指名读。大家齐读问楚人。10.楚人有何反应？（弗能应也。）11.师：从图中可以看出，楚人不但没有卖出去矛和盾，还被问得哑口无言，遭到别人的笑话，多尴尬呀!12.小组分角色朗读课文，注意读出不同的语气。13.全班分组分角色朗读课文。五、明白道理，受到启发。1.图中大家都在嘲笑这个楚国人，那么他到底错在什么地方了？2.这个寓言故事告诉我们什么道理？生交流。师小结：说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。“自相矛盾”这个成语就出自

6、这篇寓言故事。　　　3.在生活中你有没有遇到过这样的事，给大家说一说。4.这篇古文我们读熟了，弄懂了，我们试着背一背吧！六，布置作业　　背诵这则寓言故事。七，板书设计　　　　　　　　　矛与盾　　　盾坚　　　　　　　　　　物莫能陷　　　矛利　　　　　　　　　　物无不陷　　　　　　　　自相矛盾